工业的区位因素与区位选择地理教学设计.doc

工业的区位因素与区位选择地理教学设计 (2000字) 演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时 间应用方式和作用工业的场 视频+ 识记 景 图片 生产过程 视频+ 识记 2、 工业生产 图片 区位因素 掌握 3、 工业的主 视频+ 要区位因素 文本 1、工业 工业的导 4、 五种不同 向型 导向型工业 视频+ 图片 理解现有 现有需 修改 现有 现有需 修改 现有演示 3 分钟 演示 5 分钟 演示 5 分钟 演示 10 分钟 演示 3 分钟抽象到具体 理解生产的过 程 提供了方法的 指导 进行工业区位 比较 可以多方面理 解问题其他区位 识记 5、 其他影响 视频+文 因素 工区的因素 本资源内容简要说明（请详细说明资源） ： （资源名称，主要内容） 1、 视频+图片。应用现在的下载视频，图片展示工业工业的场景。 2、 视频+图片。avi 格式，通过视频演示，让学生知道工业生产的过程。 3、视频+文本。avi 格式，通过演示，可以让学生知道在日常生活中的测量方法。4、视频+图片。通过视频图片对比各种工业导向型的，提高学生学习能力。5、视频+文本。通过介绍盖茨对家乡的投资，介绍其他因素对工业的影响。 说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash） ，或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” 注， ， 可以自定义其它类型 （一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中） ， 如认知工具类 4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？工业的区位因素与区位选择地理教学设计 案例名称 科目 课时 工业的区位因素与区位选择 地理 1 课时 教学对象 高二学生 提供者一、教材内容分析 本节内容是高中地理必修模块②第四单元《工业地域的形成与发展》中的一节，是该单元 核心原理的概念图，是学习该单元各主要内容的基础。由于前面已经学过了“农业的区位 选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和 掌握，但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难 度也较大。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、 知识与能力 （1）了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素； （2）运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响； 2、 过程与方法 （1）利用图表，分析影响工业区位的因素，培养应用基础知识和读图分析的能力； （2）通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生 提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。 3、 情感态度与价值观 （1）采用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；在学习中形 成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。 （2）由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走 可持续发展道路的观点。三、学习者特征分析初中地理涉及工业地理的知识。但是，学生通过对课外知识的阅读，了解有关工业方面的 知识。针对这一事实，在设计时应让学生充分结合生活实际，掌握工业的分布特点规律及 对环境的影响。联系实际吸引学生注意力，激发学习兴趣。学生学习本节内容时可能遇到 的障碍：通过地图归纳工业的成因、分布规律与特点能够找到突破口。四、教学策略选择与设计整个教学过程中力求改变学生传统的学习方法，探索一条行之有效的师生互动的实验式课堂教学模式； 2.引导学生主动参与到案例实验的过程中，达到培养和增强学生学习地理的兴趣与能力的目标；3.增强 学生的问题关注与主动分析意识，让学生主动去发现问题和解决问题，能自己决策。注重对工业的区 位因素与区位选择，注重以图表与案例形式展开分析；同时以活动与阅读形式以求达到使学生形成自 主分析问题及动手动脑能力。同时，要求学生能从时间变迁与空间转移两个层面对世界主要工业部门 的区位选择进行案例式（以世界钢铁工业）综合归纳分析，让他们养成独立解决问题的能力。五、教学环境及资源准备人教版新课标教材高中地理必修二；多媒体平台、自制课件、学案