如何正确书写化学方程式教学设计二课时.doc

如何正确书写化学方程式教学设计 二课时 (2000字) 《如何正确书写化学方程式》教学设计 -----城关初中：谭华明 教学目标 ⑴知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则。 ②掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 ⑵过程与方法 通过对化学方程式配平观察比较，培养学生的观察能力； 通过讨论、练习，培养学生总结归纳知识的能力，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。 ⑶情感态度与价值观 激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。 教法和学法， 教法我采用了讲授法，启发式、讲练结合的教学方法。 重点的突破，我采用教师示范和讲解，学生对化学方程式的基本步骤“写—配---等---标”有一个基本认识，学生进行针对性的训练，“配平训练----找错训练-----完整书写”，逐步解决配平，注意化学式书写检查、条件及生成物状态的标注等问题后，试着完整书写氯酸钾制氧气，过氧化氢制氧气的反应，从而检验学生学习的效果。 教学难点的即配平的方法我介绍了两种主要方法，最小公倍数法及系数“1”法，学生今后会经常使这两种方法来配平，学会使用数学方法处理一些特殊问题，如分数、方程等方法配平。这两种方法的教学我都采用启发式、讲练结合的方式。通过一个具体化学方程式的配平，启发学生找到首配原子或首配物质做为突破点，然后顺藤摸瓜、按一定的方法进行疏理配平。学生会有跃跃跃欲试的动机，然后通过一组练习，练习中体会方法，达到理解运用。 学法我采用了自学法、练习法、讨论法 学生有一定的自学能力，对于难度不大的教学内容，我采用了自学法，如：书写原则的学习、反应条件的标注和生成物状态的标注要求。这个发挥学生自主学习来完成 练习法，方法的理解和运用要靠练习来达到。 在教学中我设计了多组针对性训练，让学生熟悉和体会方法的重要性。 讨论法为加深学生对方法的运用，在练习的交流过程中通过讨论、展示和汇报、达到生教生，相互学习的目的。 教学关键是组织好学与练，教与练，学生讨论与交流，突出学生在教学活动中的主体地位。