构建学习共同体多心共育心文化.doc

构建学习共同体，多心共育 “心”文化 ——义乌市田心小学校本研训工作概述 方应花 田心小学是一所百年老校，在“百年田心，心田百年”办学理念的指引下，学校管理“从心开始”，教育教学“用心育心”。开设“心心课程”，打造“心心课堂”，开展“心心德育”，用阅读、艺术、体育作为创建的主要载体，用一年一度的“阅读节”和“排球嘉年华”活动作为保障，以实现全体师生的心心相映。而教师学习共同体是教师专业提升，实现个人快速成长的良好平台。读书润心、教研促心、练功励心、活动养心是教师学习共同体活动开展的目的，读书会、课例研究、基本功练习、业余活动是这个学习组织活动开展的形式。 我们的研训 我校教师逐步年轻化，为了帮助年轻教师快速成长，加强我校教师队伍的建设，在自愿报名的基础上，我校成立了教师学习共同体。 教师学习共同体研修操作机制 构建学习共同体，多心共育 “心”文化 教研促心 读书润心 练功励心 活动养心 课堂教学研讨 读书会 基本功训练 业余拓展 选定教研内容 读指定内容 集体培训 提出困惑 课堂教学 汇报与讨论 自主练习 观摩学习，实践拓展 研讨反思 反思实践 期末测评 总结收获 促进教师专业成长 读书润心 通过读书会，使各成员养成读书的习惯，学习先进的教育理念，积累教育教学理论知识，提高自身修养。 操作办法： 1.书籍：先由共同体成员推荐，然后讨论、选取适合共读的教育教学类书籍。 2.时间：每两周一次，定于双周周三放学后1小时为集中读书学习、交流时间，因工作冲突时可以改期。 3.地点：百子灯工作室。 4.计划：每学期开学初，由负责人制定详细的读书计划，供学员提前自学，写好读书心得，做好交流准备。 5.方式： 读书会前：先布置学员自学规定的内容，指定1-2名学员作汇报准备，其他学员自学，写好读书心得，做好交流准备。 读书会时：双周周三晚上先由准备的教师讲解学习的内容，并结合教学实例谈收获，再由其他学员自由发言。各学员记录交流内容。 读书会后：各学员结合自学及交流所获，修改、补充读书心得，并将电子稿上传至学校网站“星光论坛”中。负责讲解的学员将讲解稿上传至学校网站“星光论坛”中。 自学知识 汇报讲座 交流讨论 上传感想反思 监控过程 6.管理：由校长总负责，本项目负责老师具体落实。对每次读书会实行签到制度，参加教师可获得相应学分。 7.制度：每位教师要积极参加读书活动，合理安排好自己的生活，为读书学习腾出时间，如遇特殊情况必须请假；学校根据教师的参与性与进步表现，给予更多的学习和进修的机会。 （二）.教研慧心 通过教研活动及课例研究，使各成员学会团结协作、认真钻研，不断改进教育教学，总结教育教学方法、经验、模式，提高课堂效益，提高教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。 1.研讨主题 探索学生主体，教师主导的“思·学” 30分钟高效课堂教学模式。 2.研讨目的 ⑴通过研讨活动，规范教师课堂教学行为，促使学生主动学习，提高课堂教学效率。 ⑵通过研讨活动，探索高效课堂教学模式，让青年教师掌握课堂教学模式，甚至形成自己独特的教学风格，使教师们的教学技能逐步专业化。 ⑶在教研活动中明确分工，让听课评课有所侧重，让教研活动更有实效。 3.实施策略 ⑴教研组内磨课研讨 三大教研组在学期初制定好教研活动计划，有序开展教研活动。同年级可采取同课异构的研讨形式，一年之内尽可能让每位教师都上一次研讨课。 教研要经历集体备课、第一次上课、第二次上课、反思总结的过程，最后形成文本材料上交教研组长。 ①集体备课 备课主要是看教师对教学资源的组织、策略的运用、过程的导引，所以集体备课也可以从这几方面进行研讨。 备课前一周下发备课资料，上课教师必须认真备课，教研组内的教师认真思考，设计简案。集体备课时，先由上课教师说课，然后其他教师各抒己见，上课教师再博取众长，找出适合自己的最有效的教学策略。 ②磨课交流 集体备课后，上课教师先试教，其他教师认真听课、点评，协助、指导上课教师改进不足。听课、评课不仅要看教师，更应该看学生，而且应该是以学评教，因此我们应该从“思疑”（关注学生的参与及情感状态、思维状态、学习达成状态）和“导学”（关注教师的资源组织、策略运用、过程导引）两方面进行分析、点评。课后上课教师总结成败，改进教学策略，进一步修改、完善教案，再进