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例题： 一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地（图中左上角）时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片上显示拍照时间为 9 时 0 分 0 秒（北京时间）。据此判断下列各题。 ● （2）拍摄照片的当天，漠河的夜长约为 A、16小时 B、14小时 C、10小时 D、12小时 A * 四、昼夜长短变化规律 3、递增规律： 太阳直射点所在半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长。另一半球昼短夜长，且纬度越高，夜越长。 B A C D . . . . * 四、昼夜长短变化规律 4、变幅规律：赤道处全年昼夜平分；纬度越高昼夜长短的变化幅度越大。 * 例：地球部分地区昼夜分布示意图”中的阴影部分表示黑夜，其余部分表示白昼。读图回答问题。 比较甲、乙、丙三地，一年中昼夜长短变化最小的是（ ） A.甲 B.乙 C.丙 (2)一年中甲、乙、丙三地正午太阳高度变化幅度（ ） A．甲地最大 B．乙地最大 C．丙地最大 D．三地相同 D B * 四、昼夜长短变化规律 5. 极昼、极夜规律：极昼（极夜）的起始纬度=90°－太阳直射点的纬度。纬度愈高，极昼（极夜）出现的天数愈多。 P . “太阳直射点的纬度”和“晨昏圈与纬线相切处的纬度”互余 * C 三、昼夜长短变化规律 6、昼夜长短状况规律：太阳直射在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球高纬白昼时间越长。与太阳直射点的移动方向无关。 赤道 23°26′ N 23°26′ S 北回归线 南回归线 A D B A * 例.读某日甲、乙、丙、丁四地的昼长或夜长示意图，若图中有两地位于南半球，这两地是（双选）( ) ＣＤ A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 * 四、昼夜长短变化规律 7、昼夜长短变化规律：太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变短，且纬度越高昼夜长短变化幅度越大。与太阳直射点位置无关。 赤道 23°26′ N 23°26′ S 北回归线 南回归线 A D B A * 四、昼夜长短变化规律 8、昼夜平分规律：春秋分日，全球各地昼夜平分，均为12小时。赤道上终年昼夜平分，均为12小时 * 晨线与赤道相交的经线的地方时为6时；昏线与赤道相交的经线的地方时为18时。 例：图中的两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧大部分地区日期不同；此时地球公转速度较慢。若图中的时间为7日和8日，甲地为 （ ） A．7日4时 B．8日8时 C．7日8时 D．8日4时。 B * 组织活动的困惑 必修1全册共有70处学生“活动”，操作起来困难较大。 教学时间限制：除去考试、节假日所用时间，按一学期36个课时计算，平均每个课时完成2个蕴含丰富探究内容和过程的“活动”，时间不够。 师资条件限制：一些地理教师兼课班级多，学生人数多，教师负担重；进入新课程不久，经验不足，难以高效备课。 教学设备限制：经费、场地、仪器、是一个普遍面临的困难问题。 组织管理限制：时间限制性、外出的安全性。 二.教材活动处理意见 * 新课程所有教材都加大了学生活动的力度，特别是摒弃了过分追求知识点记忆和应试要求，转而设计激发学生探究兴趣、培养地理技能的学生活动。 湘教版《地理I》全册学生“活动”共有70处。从活动类型看，有“思考”、 “实践”和“探究” 三种类型。 教材活动的类型 * 《必修I》各章“活动”数量统计 项 目 思考 实践 探究 合 计 占全册总量 第一章 3 6 8 17 24.3% 第二章 11 4 11 26 37.1% 第三章 7 3 6 16 22.9% 第四章 3 0 8 11 15.7% 合 计 24 13 33 70 100% 占全册总 量 34.3% 18.6% 47.1% * 必修1“活动”分类统计 ⑴“思考”类型的活动（24个） 页码 主 要 思 考 内 容 P6 光年计算并回答 P12 太阳常数相关计算 P23 二分二至的思考 P37 读图分析与板块相关的问题 P39 回答背斜谷、向斜山的成因；与断层相关的问题2个 P40 读图分析火山喷发和地震对地形的影响 P42 读图分析地形的成因；人类活动对地形的影响2个 P43 读图分析与大气垂直分层相关的问题 P44 分析与太阳辐射削弱作用相关的问题 P45 读图分析并回答与地面辐射和大气辐射相关的问题 P57 填表比较气旋和反气旋并回答问题 * 页码 主 要 思 考 内 容 P59 读图分析并回答与水循环相关的问题