七年级期中考试复习冲刺资料 2013.11.9doc.docVIP

期中考试复习冲刺资料 2013.11.9 《散步》重难点知识梳理 1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？ 突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。 2、为什么要写母亲看到的景物？母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？ 第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。 第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？ 第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。 ．作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？ “看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？） 5．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？ “秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。 6．用简要的话来概括一下母亲的形象。 文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。简要分析文中两处景物描写的作用 （1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落 形象地写出树叶飘落的动态，以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫运用排比的修辞，突显了菊花多姿而热烈的生命情态，渲染出悲壮、深沉的氛围，衬托出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化 《世说新语两则》重难点知识梳理 1、句读停顿： ①与儿女／讲论文义 ②白雪纷纷／何所似 ③撒盐空中／差可拟 ④未若／柳絮因风起 ⑤陈太丘与友／期行 ⑥君与家君／期日中 ⑦元方／入门不顾 2、重点词语解释：①、谢太傅寒雪日内集　　集：集会与人期行、俄而雪骤，公欣然曰　 俄而：。 骤：急速。 欣然：高兴的样子、撒盐空中差可拟。　　拟：比，比拟、未若柳絮因风起。　未若：比不上、太丘舍去，去后乃至。　去：离开。乃：才、尊君在不？“不”通“否”、与人期行，相委而去。期：约定 。 委：舍弃、下车引之，元方入门不顾。　引：拉 。顾：回头看全文都用第一人称”她“而这里（蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！）为何用第二人称？在这里用第二人称，以直接的叙述方式，加强句子的感染力，表现我对老师依恋深厚的程度。一般来说小孩都盼望暑假的到来，而且越长越好，为什么说”对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！“？因为我一直都盼着开学，能够见到老师，所以觉得漫长。.文中（迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” ）模模糊糊和迷迷糊糊可否对调，为什么？不可以。因为迷迷糊糊是形容我当时还没睡醒的状态的，模模糊糊形容我还没睡醒时口齿不清的样子，不能对调。 意思为：重新塑造生命、重新获得生命 2、海伦为什么称莎利文老师为“再塑生命的人？ 在莎莉文老师的教育下，海伦拥有“光明、希望、快乐和自由”，走进、亲近并认识自然，并且懂得“什么是爱”，从这些看，她是再塑生命的人，同时这也表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 3、本文在莎莉文老师进入我的生活后，写了哪三件事情？ 认识具体事物，走进大自然，认识爱的抽象事物 二、课内精段阅读 阅读“这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。 ………… 我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一