《冬天到》幼儿教案：小班美术《年年有余》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班美术《年年有余》 设计者 李静 执教者 张南南 日期 修改者 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析： 随着人们生活水平的提高和与国外交流的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，而西方文化的不断渗透与入侵，使幼儿对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷。为了使幼儿初步了解本民族特有的民俗艺术，学会欣赏中国传统民间艺术的美，我设计了“年年有余”的中国春节民俗综合欣赏活动。 学情分析： 小班幼儿美术欣赏特征处于艺术符号感知的初期，本能直觉期主要表现为对形式审美要素的直觉敏感性和注意的选择性，是纯表面的和直觉的，并主要通过视、听、动的协调活动进行信息的相互交换。在教育的干预下，幼儿能感知美术作品的某些形式审美特征，对于年画“年年有余”的造型、设色、构图及作品的情感表现与风格的感知与理解已有所表现。在线条与形状的感知方面，此时的幼儿总是喜欢把它与具体的形象联系起来谈论。 活动目标 1.欣赏年画的色彩和内容，初步理解“年年有余”的含义。 2．能用语言表达观赏作品后的感受，丰富相应词汇。　 重点 和 难点 重点：通过欣赏各类年年有余的年画，感受中国民间艺术独特的美。 难点：用丰富的语言表达对民间艺术作品的感受。 活动准备 1. 课件、油画棒或者（棉签和颜料） 2. 年年有余简笔画 活动过程 基本流程 激趣导入——观察欣赏年画《年年有余》——欣赏其他“年年有余”年画和剪纸画 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、引题激趣认识年画《年年有余》。3’ 1. 你喜欢过年吗？人们是怎样迎接新年到来的？ 2．（演示课件）老师带来了一张画，你在哪儿看到过这幅年画？ 过渡回应：在过年时我们大多会张贴这样的年画，乡下农村会多一些。 预设1：幼儿回忆过年的已有经验，会联系到灯笼、鞭炮、烟花、红包等 预设2：部分生活经验丰富的幼儿会联系到对联，但对年画的了解不是很多 引题激趣认识年画《年年有余》 二、观察欣赏年画《年年有余》，初步理解年画的艺术思想。8’ 1.教师组织幼儿仔细观察年画。 （1）你看到了什么？（重点欣赏鲤鱼的姿态。） （2）这幅画中什么颜色用得最多？（欣赏年画的色彩） （3）红色、金黄色给你什么感觉？（感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。） （4）理解“年年有余”的含义。 小结：年年有余就代表着每年都会生活富足，每年都有多余的财富及食粮！“年年有余”年画和剪纸画，拓展审美经验。3’ 1. 过渡欣赏其他年画图片，集体交流。教师组织幼儿交流个人感受。 师：你最喜欢哪幅画，说说你喜欢的理由。 （年画、剪纸、日常用品三类） 小结：这些都是我们中国有名的年画系列，喜欢的小朋友可以在课后跟爸爸妈妈一起动手做一份。 预设：感受图片的颜色、鲤鱼的姿态、个人的喜好等等。 欣赏其他“年年有余”年画和剪纸画，拓展审美经验。 活动反思：1.形式富有创新性：欣赏活动过后，我们进行了简单的折扇练习，反复折叠（由于幼儿的能力差异，我们请会的幼儿做小老师，进行指导），最后，我们将折叠好的纸扇拼贴成鱼的造型，五颜六色，非常漂亮。 2.将欣赏活动与生活巧妙结合：活动中，我们将年年有余的欣赏活动拓宽到了生活中的年年有余，举了很多生活的例子（包括我们教室门口的挂件），引导幼儿观察生活，做一个生活的有心人。 3．备课的思虑不够周全：之前我设计的意图是出示简笔画，让幼儿描线，最终呈现剪纸的效果，但没有考虑到小班幼儿的操作能力，原计划显得不太适宜，后期我进行了调整，改为了折纸游戏。