《冬天到》幼儿教案：美术欣赏《多彩格子画》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 美术欣赏《多彩的格子画》 设计者 王静 执教者 张南南 日期 修改者 李静 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：为了实现艺术教育的价值，目的是引导幼儿观察、感知作品色彩的搭配；其次，在让孩子整体画面的直观感受，产生联想。开展赏画和仿画之类的欣赏课程，让幼儿感受不同风格的大师作品，提高幼儿对艺术的欣赏能力和感受美、表现美的技能。结合《纲要》中提出的“指导幼儿利用身边的物品美化生活”的要求，倡导让幼儿把身边的日常用品经过加工成为艺术品，在做中学，在学中玩，让艺术回归生活。 作品背景： 1919年～1938年，在这一时期蒙德里安发现了新的个人形式，他使用更基本的元素创作（直线、直角、三原色）组成抽象画面，此时期的代表作“线与色彩的构成”色彩柔和、充满轻快和谐的节奏感。他已完全不画眼睛看见的实物，而把绘画语言限制在最基本的因素：直线、直角、三原色（红、黄、蓝）和三非原色（白、灰、黑）上，称这种画为新造型主义。从1917年起，他画了大量这种作品，题目彼此差不多。归生活，培养幼儿从中感受美、体验美、创造美的能力，让美育伴随幼儿成长。 学情分析：幼儿美术欣赏特征幼儿美术欣赏发展在形式审美要素的直觉敏感性和注意的选择性的基础上，前几节课幼儿对作品内容的感知，有时在老师的引导下可能也会有意识地注意到作品的形式审美特征。但是有一些名画，画家的结合自己的情景或是自己的情感，创作是一些比较抽象的艺术作品，故本节课首先在于初步培养幼儿的抽象审美兴趣，以及审美的习惯，从看画面到展开联想。 活动目标 1.欣赏蒙德里安的代表作品，初步了解、体会色块； 2.能利用格子画的特点去设计物品； 3.喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。 重点 和难点 重点：欣赏作品 难点：运用格子画特点进行物品装饰 活动准备 名画《格子画》、黑水笔、蜡笔、画纸、ppt 简笔画：帽子、衣服、裙子、鞋子、皮包、抱枕、床单 活动过程 基本流程 欣赏作品，想像交流——欣赏生活中格子花纹的艺术品——幼儿创作 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、欣赏作品，想像交流。 5’ 欣赏蒙得里安的《红、黄、蓝的构成》。 师：瞧这幅画，看到了什么呀？ 小结：这些有颜色的正方形、长方形都叫“色块”。这些画都是由线条和色块组成的。 师：这幅画里有什么颜色？看到这幅画中的红色，你想到了什么？有什么样的感觉呢？（依次感受画中的蓝色、黑色、黄色） 小结： 红色：热情、勇敢…… 黄色：光明、快乐…… 黑色：恐怖、罪恶…… 蓝色：神秘…… 预设1：红色、蓝色、五颜六色的 预设2：正方形的、长方形的 预设3：开心 幼儿观察画中的线条和色块。根据画面中的景象，想象交流。 二、欣赏生活中格子花纹的艺术品。 1.引出话题。 师：在生活中你们见过用格子装饰的物品吗？ 2.播放课件，欣赏生活中的格子作品。 主要以帽子、衣服、裙子、鞋子、皮包、抱枕、床单为主。 预设：幼儿根据生活中的所见所闻回忆 观看并欣赏 三、幼儿创作。 1.师：人们把蒙得里安格子变成自己喜欢的样子，装饰在衣服、提包、鞋和其他地方，你们想自己试试吗？ （1）说明绘画要求 （2）鼓励幼儿自己大胆的创造，教师指导。 预设1：随意涂色 预设2：能够先画出方格子，然后进行特色 幼儿创作，感受格子画的魅力 活动反思： 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。