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课题5 照明电路 授课类型 技能实训课 教学目标 （一）认知目标 了解照明电路的常识，比如开关应该串接在火上，用电器之间应该并联、 （二）能力目标 会根据电路图对电路进行装接，会对故障电路作出判断 （三）思想目标 培养学生团结合作的学习精神，养成安全用电、文明生产的良好习惯 教学重点 照明电路的安装注意事项 教学难点 会对故障电路作出分析判断 教学方法 充分利用多媒体课件辅助教学 教具 电脑及投影设备，光盘 课时 理论+实训共2周 教学进程：（注：文中涉及题目答案见附页） 教学步骤 教学内容及教学活动 教学手段及资料呈现 设计意图 复习 教师活动 ①利用挂图展示 单相触电形式 两相触电形式 接触电压触电 跨步电压触电 生活用电错误形式 ②提醒学生注意并总结出安全用电原则： 首先：不接触低压带电体，不靠近高压带电体； 其次：要警惕本来不应带电的物体带了电；比如要防止绝缘 选用媒体：挂图 温故知新 复习 部分破损、保持绝缘部分单燥、避免电线跟其他金属物接触、对用电器要定期检查及时修理。 结合考证题目 ？电器设备未经验电一律视为 有电，不准用手触及 B、无电，可以用手触及无危险电压 答案：A 观看挂图，回忆、思考、讨论、总结并回答教师提出的问题 导入 学生活动 学生展示前期作业，可先在学习小组讨论、交流 教师活动 教师当场询问全部同学做作业情况，并现场对部分同学作业做出点评、鼓励、表扬，然后把全部学生作业收上来 上次课教师留的前期作业： 你知道照明电路都由什么组成吗？ 你家采用什么照明灯具？是明装还是暗装？ 你知道你家照明电路用多粗的导线铺设？灯具离地面高度？楼道灯离地面多高？ 你都见过什么样的灯具控制开关？ 你家电灯坏过吗？是怎么处理的？ 电能如何传输？我国电能现状？ 你是如何节约用电的？ 引发学生多观察多思考，通过教师的鼓励，使学生增强学习信心。 创设问题情景提出我们今天要探究的课题 教师活动 教师通过提问的方式，引入本节的教学： ？你知道白炽灯的制作方法吗 ？它通电后为什么会发光 ？是谁发明了电灯 ？你了解他和他背后的故事吗？ 学生活动 先思考教师提出的问题后，听教师讲故事，再讨论教师留的题目 采用媒体：投影 采用手段：讲故事 爱迪生小资料： 1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇，终年84岁。一生发明2000多项。 ①找灯丝：大海捞针——艰苦探索，为找到合适灯丝，试验了1600多种材料，失败了10000多次，有的物理学家说他是“大海捞针”，也有人说他是“吃进了自己嘴啃不动的东西“，但是爱迪生坚持实验，终于找到了用碳化棉丝做灯丝。事后有人问他：“面对失败，你是怎么坚持的？”，他说：“我从没有失败，我只是找到了一万种无效的方法”。也有人说：“你真是天才”，他说：“天才是1%灵感+99%血汗”。 孵蛋经历：保持好奇心，多动脑筋 ③ 测灯泡容量：珍惜时间，最大的浪费莫过于浪费时间了。 学习的起点是“趣“通过激发学习兴趣，是学生产生积极探索的欲望，为积极主动学习奠定基础 创设问题情景提出我们今天要探究的课题 教师活动 解答问题并 指出我们今天要探究的课题是——白炽灯电路的安装及维修。 学生活动 思考、交流、质疑 实施探究方案 教师活动 ①根据学生原有知识提出其他关于照明系统的问题引发学生思考 ？电力系统包括什么？如何输电？电是如何走进工厂及千家万户的？ ？什么是进户线与接户线？连接出应做成什么形状、为什么 ？你见过配电盘吗 ？照明电路的两根线分别叫什么线、怎样区分、 ？电能表、闸刀开关与保险的安装顺序是什么、为什么 ？你见过配电盘吗 ？照明电路的两根线分别叫什么线，怎么区分 ？电能表、闸刀开关与保险的安装顺序是什么？为什么 学生活动 观看、思考、讨论、交流 采用媒体：挂图 学习焦点是“疑“教师通过设疑问，把学生引到问题上来。另外通过这几个画面的展示，也可让学生所学知识具有完整性 探究实施方案 教师活动 ①呈现挂图 ②询问学生： ?画面都有哪些东西、都是干什么用 ？螺口灯头如何接线、为什么 ？保险丝用什么材料做好、电路中如何选用 ？电能表怎么接线 ？结合初级考证题目： 刀开关是低压配电装置中最简单和应用最广泛的电器，但它主要用于（）、有灭弧装置时才可用于（） a通短额定电流 b隔离电源 c切断短路电流 d切断过载电流 ？照明和电热设备的熔断器、熔丝如何选择？ 与学生讨论交流完毕后归纳总结，给出答案 学生活动 观看图片，思考、讨论、提问、回答、质疑 进入重点 强化重点 教师活动 ①出示挂图 照明电路图 以前所学电路原理图 ②提醒学生注意两幅图虽形不同，但质同。 ③提问 ？结合考证题目 单相照明