高三历史第二轮复习计划2.docVIP

志丹高级中学高三历史第二轮复习计划 一轮复习已经结束，根据我们学校高三学生起点低、基础差的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量。借鉴以往的经验，我们对一轮复习进行的总结并制定二轮复习计划。 一、一轮复习总结： 主要优点　　 1.课堂教学路子总体上符合高三一轮复习的特点和要求。 （1）课堂教学的各个环节和教学活动，目的明确，紧紧围绕着巩固落实基础知识这个重点进行。注意采取灵活多样的方式落实基础，力图使学生真正理解知识，提高基础落实的力度和层次。 （2）教师对讲评课的基本流程和要求理解的透，操作熟练。表现在：学情了解充分，讲评的针对性强、重点突出；学生主体地位突出，思维误区得到充分展示；注意结合题目对学生进行方法引导,归类讲评；补偿练习选题典型、针对性强。 2.根据课时少、任务重的新情况，注意落实学生自主预习的前置，并有督促检查措施，增强了课堂教学的主动性、针对性，提高了课堂教学效率。 3.课堂教学中教师提示点拨比较到位，并注意与现实生活沟通，力图使学生真正理解知识，使知识得到活化。 4.教学观念明显转变。在课堂教学中，注意突出学生主体地位，调动学生的积极性，引导学生自主、合作、探究学习，思考、总结、落实基础知识。 5.教师合作意识强，注意发挥集体的力量，搞好集体备课。教案和课堂教学明显体现了集体备课的成果。 存在的问题：教师方面：基础知识复习中重点与全面的关系处理不到位；简单记忆，基础落实的层次低等。学生方面：观察图、表的能力较差，不能够提取有效信息，基础知识掌握不牢，不能有效的把信息与知识建立联系；迁移和重组知识的能力较差，不能把材料、课本知识以及生活实践知识有效的整合为答案；答题时审题不清，答案不规范。 二 、指导思想以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高 考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的 针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题的能力,从而提高历史课的教学质量。 三、目标 对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，使一轮专题复习得到升华和巩固。 四、采取措施 1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。 2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到知识点的完整 性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。 3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。根据历 史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师 应对照自己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和 试题。同时备课组内部多听课，多交流。 4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并 且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。C层次主要是让学生 多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述。 5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不 能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或 课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而 使基础巩固和能力培养同步进行。 6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、 学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组 的合作。 7、加强历史考试方法的指导。高考试卷中，选择题可是“供 分大户”。因此，学生有必要弄懂选择题的有关规律。一般来 说，选择题可分为陈述型选择题、比较型选择题、材料型选择 题，主要考查历史事件、历史阶段特征、人物、概念、文件等 要素。答题时，考生除了要审清题意外，还要善于运用排除、 比较等方法，争取用最少的时间做出准确的回答。由于解析题 在历史考试中占有较大的比重，所以答好这部分题目也成了获 取高分到关键。一般来说，答解析题可分三步走：首先是读， 每道题目考生要读两遍，注意题中提示性文字和材料的出处， 弄懂题目当中事件的发生时间和空间；其次是找，在找出材料 之间的联系、相似点和相关点后，解题思路就会豁然清晰；最 后就是答了，在准确辨别材料观点正误的前提下，要特别提醒 学生，要切记按问作答，坚持论从史出，并注意规范书写。 8、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总 结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。 9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、 愉快 的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。 三、时间安排 1、二轮专题复习（2010年3月下旬-5月初） 二轮专题复习强化能力培养。以资料书《名师一号——高考二轮总复习﹒专题训练》为基础，着眼于历史知识的纵向和横向联系、比较，帮助学生构建知识的网络结构；培养学生概括、分析、综合、归纳的能力；培养学生审题、答题能力；强化