第七章健康教育与健康促进.pptVIP

脱陆炊名雍篮富彪储梢翟豆免潍菌;我们开始上课请将手机关闭或调至;第七章 健康教育与健康促进学肄;教学目标掌握健康促进、健康教育;第一节 概 述 ;**四维健康观1.身体健康2.;道德健康 指能够按照社会道德行;健康是一个过程生物遗传环境因素;世界卫生组织:健康十大准则1、;“五快三良好”?“五快”（躯体;“五快三良好”“三良好”（心理;几个让我们关注的新闻事件链夹淳;几个让我们关注的新闻事件李钟郁;一天中发生的事…… 45;健康1+01 0 0 0 0 ;一、基本概念与内涵 ;基本概念 健康教育是;一、基本概念与内涵 ;核心问题 积极教育人们;健康教育重要功能 争取领导和社;一、基本概念与内涵（二）健康促;一、基本概念与内涵（二）健康促;*健康促进的定义倡导赋权协调健;健康促进的三项基本策略1）倡导;健康促进的三项基本策略 ;健康促进的三项基本策略 3）协;按目标人群或场所分 社区;健康促进的研究领域制定能促进健;1.制定促进健康的公共政策 ;3.加强社区的行动 ;二、研究领域（二）健康促进的研;三、社区健康教育的基本原则1、;四、健康教育的意义（一）健康教;第二节 健康传播牙瑶欧困刽;一、传播的概念传播概括的理解就;一、传播的概念一、传播的概念健;第二章 健康传播传播在健康;第二章 健康传播 传;二、传播模式 五因素传播模;传播者信息传播途径受者效果拉斯;拉斯韦尔的“5W”模式 拉斯;二、传播模式（一）传播者传播者;二、传播模式（二）信息信息：是;二、传播模式（三）传播途径分为;二、传播模式（四）受者1、受者;*1健康信息 知晓2 健康;*又称人际交流是人与人之间的一;*简单易行，不受机构、媒介、时;*（二）人际传播的技巧*反馈技;*1 谈话技巧 尊重对方 ;*四、大众传播（一）大众传播的;*四、大众传播（二）传播媒介的;五、健康心理咨询（一）心理咨询;第三节 健康行为与健康行为学壕;第三节 健康行为与健康行为学;*一、行为概述行为（behav;*（一）行为与行为分类人类行为;行为主体 行为环境行为结果 ;*行为分类 1、 本能行为;人生三阶段人生三阶段人生的准备;*3-5岁*（二）行为的发展;*行为的形成和发展被动发展阶段;行为发展的特点（1）连续性（2;*吸烟者人群主要为？首次吸烟的;*概念健康行为：是指人体在身体;二、健康相关行为 ;促进健康行为分为： 1;促进健康行为的特点 ;美国7000人5.5年研究认为;危害健康行为分为：1.不良生活;不良生活方式：如不良饮食习惯、;* 生活方式生活方式： ;健康的生活方式 ;危害健康行为分为：2.致病行为;A型性格特征属于较具进取心、侵;C型性格特征性格上倾向于自我克;久坐综合症引起全身疾病WHO报;不良社会环境生活紧张刺激 影;*三、健康相关行为改变理论知识;* 知识－信念－行为知知识和学;*（一）知信行模式（KAP） ;*二、健康信念模式（HBM）信;*健康信念模式中，是否采纳有利;*3、自我表现效能的认知 ;*个人的认知健康信念模式 提示;认识到疾病的易感认识到疾病的严;四、健康相关行为的干预与矫正（;第四节 健康促进与健康教育的计;健康教育与健康促进计划设计遵循;健康教育与健康促进计划设计遵循;健康促进计划设计程序计划设计的;*一、PRECEDE-PROC;PRECEDE-PROCEED;（三）PRECEDE-PROC;根据PRECEDE-PROCE;健康教育政策法规组织健康促进倾;*2.PRECEDE-PROC;社会需求评估方法1)召开座谈会;*第二阶段 流行病学评价这一;*流行病学评价要解决的问题①威;*第三阶段 行为和环境诊断 ;第三阶段 行为诊断行为诊断;行为诊断的步骤区分行为因素与非;*第四阶段： 教育与组织诊断 ;*促成因素--社会势力或系统产;*强化因素—包括各种反馈类型及;*第五阶段：管理和政策诊断 ;*第6-9阶段=PROCEED;二、健康促进计划设计程序 ①社;（一）社区需求的评估? 1 .;2.流行病学诊断东功钾种槛着晕;流行病学诊断的目的 1;（二）确定优先项目(健康问题或;确定优先项目遵循两项基本原则：;1、确立优先项目的评价标准1);2、确认优先项目的方法步骤（1;3、确认优先项目的常用方法（1;（三）确定规划的总体目标和具体;具体目标具体目标必须回答3个W;具体目标能应回答下列问题：（1;（四）制定教育策略?1、确定教;（五）确定教育场所?1、教育机;（七）确定教育活动和日程1、调;第五节 健康教育与健康促进规划;一、实施的组织机构1.领导机构;