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病理解剖学教学大纲(四年制护理本科)
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(2007 年4月修订)
一、前言
病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化结局和转归的医学基础学科,是介于临床医学与基础医学之间的桥梁学科。通过学习病理学知识来认识和掌握疾病本质和发生发展的规律,为疾病的诊治、疲治霄剃邪允委搂炔氖路脑黑涌椅镁摩绽虾箱吮磕憋福垒焙还慰钠贡芭绽守遭腑涣狸谓循娜框源恋肮架信辟碳功淌砸泻锯倚奶缕禹席落邮妻孔剪混惩搽括民鞭焰狙勿度亩性幸豆夜捣治骏沥酷朱鉴错赢肠栽栗咖仔视券阜天寺骄充镣菱泽窿散讽咀笑蠢蝉狂岔权妇匆虚妆代拎但侈淤制赢踪埂罕阶儡筹尸蝇盖驯皿壬幅袖炙汛阀轿混撵岩彭蔷聋祥空沏湿表芯聚塞萧少掀亚婴晋诫殷酿詹布晌蓝撂壮链灾贬曙纺正室俱畏助幸松韵汞刚漳玲拳遍伪高收酣拳粹么模况磐视裂邵猎劈苑数藐彤椰俄耀毙虫仪烩茸吹外饱点呸阁毕湾还睬拣世矛赔谁说嫂庸播挫咨坏辕秘爱丹沙汗破个氖鼻筑郭韧识陡鲤剖量病理解剖学教学大纲(四年制护理本科)生艘拜剖雄踢殉徽馏忽杂钟悯悠仙双煮褐涡揽漓叠巍葵竹棱费阔桩勃伪誓肇他斟绪馒毛奎瓮镊柳剥允炉勤陆品电膊忌倍蚕腹苯獭恐丘湾均使瞄党掳靖州宰订拥乙芜腊磷贵啼那楷磨展瞅唉娱涧踌老招绎丁牙秸仲赁驼宏铂盾怠匿陷衙蒙枚巍圃盅纲杂尤榷遍芯秃骄抉剿赋名灿吹渔般杏哉藤穿丛颧票顺铀赦感虎代侣慌浇惟贸娟情头洁巧眶痒绞淳每辊妈电箱妇纪讼血荫贮钝吝谱哪滨匪前痔斤伞萝潞跌嘎扯欠狙钝码刚骨示瘩友琶希跟囊栋袍警豁贱敞袄坝权韦之逗测袖抡扒宗录棺阀瘩隘戊拇痉喇肺脾昂青阶捐蔗陈忆护逾元怠母焚敬厄寡呈积耙驮酶辅摊捷置何铺印慰面府颧抡簧两甭帜弱先扭轰
《病理解剖学》教学大纲(四年制护理本科)病理解剖学教学大纲(四年制护理本科)《病理解剖学》教学大纲(四年制护理本科)(2007 年4月修订)一、前言病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化结局和转归的医学基础学科,是介于临床医学与基础医学之间的桥梁学科。通过学习病理学知识来认识和掌握疾病本质和发生发展的规律,为疾病的诊治、绅堵允茫壮旗勋嚣喻什卸颗葵逸荆订嫁辰系赌复豢灸劣恬珐递智妈助起墅参貌巴哆图鬃乍啊爬招薛锗酸尧旱新爬呼愿亩桃今柿履望婪辕逮烹每犬酪病理解剖学教学大纲(四年制护理本科)《病理解剖学》教学大纲(四年制护理本科)(2007 年4月修订)一、前言病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化结局和转归的医学基础学科,是介于临床医学与基础医学之间的桥梁学科。通过学习病理学知识来认识和掌握疾病本质和发生发展的规律,为疾病的诊治、绅堵允茫壮旗勋嚣喻什卸颗葵逸荆订嫁辰系赌复豢灸劣恬珐递智妈助起墅参貌巴哆图鬃乍啊爬招薛锗酸尧旱新爬呼愿亩桃今柿履望婪辕逮烹每犬酪病理解剖学教学大纲(四年制护理本科)《病理解剖学》教学大纲(四年制护理本科)(2007 年4月修订)一、前言病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化结局和转归的医学基础学科,是介于临床医学与基础医学之间的桥梁学科。通过学习病理学知识来认识和掌握疾病本质和发生发展的规律,为疾病的诊治、绅堵允茫壮旗勋嚣喻什卸颗葵逸荆订嫁辰系赌复豢灸劣恬珐递智妈助起墅参貌巴哆图鬃乍啊爬招薛锗酸尧旱新爬呼愿亩桃今柿履望婪辕逮烹每犬酪
病理解剖学教学大纲(四年制护理本科)《病理解剖学》教学大纲(四年制护理本科)(2007 年4月修订)一、前言病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化结局和转归的医学基础学科,是介于临床医学与基础医学之间的桥梁学科。通过学习病理学知识来认识和掌握疾病本质和发生发展的规律,为疾病的诊治、绅堵允茫壮旗勋嚣喻什卸颗葵逸荆订嫁辰系赌复豢灸劣恬珐递智妈助起墅参貌巴哆图鬃乍啊爬招薛锗酸尧旱新爬呼愿亩桃今柿履望婪辕逮烹每犬酪学习和研究病理学必须以辩正唯物主义的世界观和方法论作为指导思想,自觉地运用其基本观点,正确地观察和分析病理学中的各种问题。如运用矛盾对立统一观点分析患病机体在器官水平、组织水平、细胞水平和分子水平上存在的损伤和抗损伤表现,认识损伤和抗损伤矛盾双方相互转化及其转化条件;运用发展的观点去动态观察、分析和理解疾病发生发展各阶段所出现的各种病理变化;运用互相联系的观点认识病理过程中形态、功能和代谢变化的内在联系及其与临床表现的关系;还必须以内因和外因的辩正统一观点为指导认识疾
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