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立足活动 导生行孝 　　B823.1 　　“给我送饭盒！快！快点！” 安静的办公室，炸雷似的响起这霸气十足的命令。电话那头赶紧诚惶诚恐地回话：“好的，马上！马上！”原来，是班里一年级小男生政政忘带饭盒，打电话让爸爸送。我心头一颤，这是典型的高傲小皇帝差遣下贱仆人哪。经常可以看到同学们对父母长辈不恭，而父母长辈看儿女的脸色过日子。“孝道”仿佛“过时”了。网上盛行一短信：90后儿子发给爸爸的手机短信：爸，钱！只有两个字的短信啊！折射出这种儿子一点也不关心父母。2005年11月初，南京大学校园的公告栏里贴出一位心酸父亲的一封信，自从儿子考上大学，父母省吃俭用供儿子读书，儿子在学校却拿着父母的血汗钱带女朋友出入酒吧、网吧、KTV、餐厅，但儿子一学期寄给父母的信，比电报还简短，字迹潦草，只有钱字才清晰工整，从不问 　　候关心父母半句。不懂得知恩图报，体贴父母，只把父母当作摇钱树，已是目前青少年甚至大学生中一种普遍现象。从小教育引导学生行孝，已经刻不容缓！我决定通过有针对性的活动方式，对学生进行孝的教育。 　　一、开展孝道故事比赛，动之以情。 　　孝，是中华名族的传统美德。哲学史上的集大成者黑格尔说：“中国传统文化的核心是敬老养老。”但是，怎么才能激发起一年级小同学的孝道情感呢？我在班里开展了讲孝道故事比赛，请家长协助提前做好相关PPT，配上感人的背景音乐，如：古代王祥“卧冰求鲤”，黄香“扇枕温席”，花木兰“替父从军”；现代田世国“换肾救母”，张尚昀“背母求学”；乌鸦“反哺之恩”、羊的“跪乳之恩”等深深感动了同学们，我还趁热打铁，看视频，给他们讲感动中国：最细心孝子的故事；结合我们学校陈校长兄弟尽孝侍候父母亲乐享晚年，我、孙老师、刘老师等利用假期带父母亲畅游首都等身边孝子故事。从而，拨动了同学们心底的那一根孝感的弦，树立起高大的学习榜样！ 　　二、解读“新二十四孝”，晓之以理。 　　全国妇联老龄工作协调办、全国老龄办等共同发布了“新二十四孝”，实现了创造性转化，汲取了传统文化的精华，又应具有鲜明的时代特征。我结合学生实际情况，选择性地进行解读，加深学生对“孝”的理解。 　　“。。。。。。共与父母度节假、生日宴会要举办、亲给父母做做饭、每周不忘打电话。。。。。。聆听父母往事拉、教会父母能上网、常为父母拍照玩、关爱父母说出口、沟通父母心结扣。。。。。。能和父母共锻炼、父母活动也露脸、陪着父母访老友、提供书报老电影。 　　结合政政命令爸爸送饭盒的事件，我特意详尽地讲了“沟通父母心结扣”，让长辈开心，不给脸色看，不发脾气。如果不敬爱父母，养父母就跟养畜生一样。让他们知道， 　　三、组织参加孝道活动，导之于行。 　　很多儿女在父母还有利用价值的时候，一味 “啃老”；当父母年老体衰，就当做累赘，甚至虐待、遗弃，种种不孝行为让人心寒。我们的学生耳闻目染，为免被同化，我们尽量在一年级开始，结合人之初，性本善之理，趁童心未泯之时，多组织学生参加孝道活动。 　　1.开展孝敬父母道德讲堂活动。 　　前些时候，霖霖同学郁郁寡欢，找他谈心，了解到，妈妈跟爷爷 　　、奶奶吵架，把爷爷、奶奶赶到工地边的小木屋去住了。再一摸底，发现班里其他学生爸爸、妈妈不善待爷爷、奶奶的事也不少，我结合本班实际，开了一节孝敬父母的道德讲堂。情境重现：如果夜里你睡得正香的时候，有人在旁边大声哭闹不让你睡，你会怎么做？在你的暖被窝里撒尿拉屎，你会怎么做？同学们的共同反应是：这么坏的人，该狠狠骂他！揍他！踢他！把他丢出门外去！??我告诉他们，这个坏人，就是六年前的他们自己，而夜里被吵醒的人是父母，不但没揍，还精心护理。一夜没合眼，第二天一早还得煮早餐给你们吃，还要赶着去上班，攒钱给你们买好奶粉。。。。。。同学们沉默了。我适时播放起歌曲《感恩的心》，同学们地不由自主地跟唱起来，不约而同地流下了感动的泪。。。。。。 　　2.小手牵大手，把道德讲堂带回家。当天晚上，只布置了一项活动作业：把道德讲堂带回家，与家长一起来做心理测试：只剩一个。把亲人划掉：在空白纸写下五个你最爱的人，在你最爱的中划掉一个，再划掉一个，最后只剩一个。 　　当天晚上，班里的家长微信群刷屏了这次道德讲堂内容，感动了众多的家长。很多家长反映，下午接小孩时，看到好些同学眼睛红红的，个别的到家了还流着泪，有家长说：“感谢李老师的这节孝敬父母的课，让她小孩从未如此感性地表达谢谢父母的养育之恩，而头一天晚上，她小孩还在为母亲没给她多买一个漂亮的水壶，而赌气不搭理母亲来着。”其中反应较大的还有霖霖妈妈，她说：“李老师给霖霖上了一节很有意义的课，而霖霖回来，给我上了一节更有意义的课，谢谢您！”只有我，能理解她的话，第二天，她就去小木屋把霖霖爷爷、奶奶接回了家，霖霖脸上又露出了甜蜜的笑容。 　　接下来的情况了