高中语文教学优质高效之路研究.docVIP

高中语文教学优质高效之路研究 　　摘 要：从高中语文教学必须广泛汲取经验成果、必须精心设计教学方案、必须充分运用先进手段、必须尊重学生主体地位、必须兼顾学生发展差异五方面，研究高中语文教学优质高效之路。 　　关键词：高中语文；教学方法；主体地位；学习能力 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0028-01 　　如何提升语文教学质效，成为摆在广大高中语文教师面前的一项重要工作。因此，教师在教学工作中要注重吸收消化先进的教学经验，注重与自身教学工作结合起来，在语文教?W中探索一条优质高效之路。 　　一、高中语文教学必须广泛汲取经验成果 　　一个人的能力再强，毕竟受到教学时间、思维层次、接触事物等方面因素的影响，对语文教学工作的开展，特别是理念模式的提升还是受到一定制约的。教师必须坚持广泛吸取经验，尝试站在别人成功经验的基础上进行消化吸收。首先，教师要经常上网浏览高中语文教学研究方面的必威体育精装版成果，从教学网站、知名博客等各种途径，搜集能够为己所用的教学信息，将其精华运用到教学工作之中。其次，教师充分利用各种教研课、教师沙龙、跟班学习等机会，从精心准备的高中语文优质课教学中获得灵感、汲取技巧，消化吸收、改造运用到语文教学工作之中。最后，教师还要和其他教师进行深入的探讨研究，博采众长、取长补短。特别是针对遇到的一些教学难点，教师要在一起研究解决的办法、突破的路径，以更好地汇聚集体的智慧，提高教学成效。 　　二、高中语文教学必须精心设计教学方案 　　教学方案的设计是整个教学的前提，对教学工作的方向、方式、节奏进行预先设计，是整个教学工作的引领，因此教师要高度重视教学方案的设计。首先，教师在进行教学设计的时候，应对教材的内容进行深入研究，仔细揣摩其中的重难点，从整体上把握教材的编排特点，明晰每一篇教材的独到之处，对每一册教材的第一课的设计到最后一课的设计都要做到融会贯通、前后联系。其次，教师要在教学对象的研究上下功夫，分析教学对象的语文基础、学习能力，分析他们的学习情感状态，从而确定营造什么样的氛围、选择什么样的教法。最后，教师在语文教学设计中选择的方法，应当具有个性化特点，既要基于文本的独特性，又要考虑到学生的整体认知水平及接受能力，让语文教学方案更加贴近教学实际，做到教学方案设计个性化、有针对性，提高教学方案的指导效果。 　　三、高中语文教学必须充分运用先进手段 　　教学条件的改善，为多媒体手段进课堂提供了便利，很多高中学校基本实现了多媒体成套设备的配备。首先，语文教师在思想上要认识其重要性，改变过去那种可有可无的理念，将多媒体手段作为教学辅助的重要工具。其次，教师在多媒体手段的运用方面一定要达到熟练的程度，并要提高自主设计教学课件所占的比例，根据教学工作的实际需要，灵活机动地设计更具针对性和实用性的教学课件。最后，教师在教学手段运用方面要讲究科学性，如一节课运用几次比较适宜，不同类型的课堂教学保持什么样的运用频率较为恰当，在一节课的哪个环节进行运用等，这些都是必须认真考虑的内容。教师在高中语文教学中运用先进手段，既要将其先进的一面体现出来，更要重视运用得接地气、务实效，让学生在更为直观的感受中体会到语文的乐趣，从而让信息技术手段在语文教学工作中发挥更大的作用。 　　四、高中语文教学必须尊重学生主体地位 　　高中生在学习活动中积极性很高，他们渴望参与，有着强烈的表达欲望。部分教师满足于单向灌输模式，片面追求应试效果，制约了语文教学素质化程度的提高，不仅与新课改目标格格不入，而且对学生语文综合素养的提升也极为不利。因此，教师在开展语文教学的过程中，要充分体现学生主体地位，真正让学生成为主角。教师要鼓励学生相互之间进行分析研究，提高学生自主学习能力。教师要注意的一点就是，放手让学生进行自主学习的同时，要进行巡视点拨，重点针对学生思维出现障碍的地方，以辅助学生思维的深入进行。这种点拨是为了让学生的思维更加开阔，是为了给予学生思维的方法技巧，而不是给予他们答案。学生主体地位在语文学习中的体现，是素质教育的要求，也是学生能力培养的要求。 　　五、高中语文教学必须兼顾学生发展差异 　　在高中语文教学中，教师要想提高教学成效，必须采取行之有效的方法来兼顾学生之间的差异，让每一位学生在最近发展区域都得到最大化发展。教师对学生的情况一定要非常熟悉，这样才能够让教学工作更加贴近学生实际。同时，教师要通过平时的检测、课堂的观察、课后的谈心、作业的了解，为不同群体学生量身定做差异性的目标要求，让学生通过努力完成学习任务，使他们充分感受到学习成功的快乐，从而帮助他们消除畏难情绪，提升语文教学成效。 　　六、结束语 　　综上所述，许多优秀的经验成果为教师教学工作的有效开展提供了参考