大学学习-How to work smart.PPT

大綱 Why? 緒言：Study hard or Study smart? What? 學習困擾 大學與高中學習有哪些差異？ 大學生有哪些學習困擾？ How? 如何Study smart? 閱讀 撰寫學術報告 口頭報告 結語 1. Why? 緒言(鳳頭) Academia UK + Taiwanese students? excellent team Industry?產業界代工 2003洛桑管理學院報告：台灣2282 hrs/yr? 43hrs/week居全球之冠 2007「國際勞工指標」：台灣全年工時2170小時，名列第二，僅低於韓國的2305小時 96.5.1：1111人力銀行每人每週加班8.18hrs, 50%無加班費 Academia Industry 天下與遠見：2007, 2008企業界最喜歡用的NTU大學生（融會貫通及跨領域能力）, 其次成功大學（苦幹實幹） 培育什麼樣的人才？ Work hard or work smart？ 2. What? （豬肚） 大學生與高中生學習經驗的差異 2. What? （豬肚）  大一新生學習的困擾 大學期間學習困擾（95學年度應屆大學畢業生） 大學期間學習困擾（96學年度應屆大學畢業生） 大學期間學習困擾（97學年度應屆大學畢業生） 口頭及書面報告的困擾（97學年度應屆大學畢業生） 學習主動性（97學年度應屆大學畢業生） 上課與自修時間比例為 1：0.5 （97學年度大學應屆畢業生） 3. How? 如何 Study smart？（豬肚） Ability to learn Input （聽：記筆記; 讀：閱讀） Effective study Study English textbooks or journal articles Output（寫：寫學術報告; 說：口頭報告） Writing Oral presentation 閱讀練習 中文閱讀練習 教育社會學導論 和諧論與衝突論 英文閱讀練習 SQ3R Behaviorism 3.1 閱讀原文書的困擾（總計27人） 英文閱讀常見的迷思 每個生字都要查字典(中學學習短文方式) 看懂每個單字→才看懂文章 看懂文章者→認得每個單字 關鍵重要字 vs. 不重要字 單字的意思只有一個 閱讀策略 有效閱讀的方法--SQ3R：97.4教學發展中心電子報 Survey Questioning Read Recite Review Example: Environment and Behavior 1. WHAT IS BEHAVIORAL SCIENCE? 1.1 Principles of Classical Conditioning 1.2 Principles of Operant Conditioning 2. HOW DOES REINFORCEMENT INFLUENCE BEHAVIOR? 2.1 Antecedents of Behavior 2.2 Kinds of Reinforcers 2.2.1 Primary Reinforcers 2.2.2 Conditioned and Generalized Reinforcers 2.2.3 Self reinforcement 2.3 Principles of Reinforcement 3. HOW CAN YOU DEVELOP STRATEGIES FOR CHANGING STUDENT BEHAVIOR? 4. HOW CAN YOU MAINTAIN NEWLY ESTABLISHED BEHAVIORS? 5. HOW CAN BEHAVIORAL PRINCIPLES ENHANCE THE TEACHING-LEARNING PROCESS IN YOUR CLASSROOM? 3.2 撰寫學術報告 撰寫學術報告的策略-- 鳳頭、豬肚、豹尾：請見97.9教學發展中心電子報 像『鳳頭』般吸引人的引言 吸引人的標題 引發好奇心的研究問題 像『豬肚』般飽滿的文章主體 作者立論論點(argument) 支持論點的證據 邏輯結構的安排 像『豹尾』般有力的結論 總括前述的精簡結論 深度討論 3.3 口頭報告 內容部分 鳳頭 豬肚 豹尾 技術部分 Outline (SQ3R的S) 5 W (Why, who, what, how, whether or not how much) (SQ3R的Q) Key words (提醒講者) Avoid distractions 4. 結語（豹尾） 高中與大學讀書方法不同，改變讀書方法，以期Study smart. 聽、說、讀、寫：組織架構＋重點的重要性 Input：好聽＋ 好