Meta分析系列之六间接比较及网状Meta分析.pdfVIP

人力资源 关于中职学校市场营销专业建设的思考 辽宁省本溪市化学工业学校 曾桂云 摘要：笔者根据多年的教学实践与经验 ，分析了我 国中职学校市场 市场营销专业建设的一切活动和措施办法都要始终围绕这一 目标来进 营销专业建设存在的问题 ．提 出了加强中职市场营销专业建设的几点 行 ，以培养学生营销综合职业能力为核心 ，设计学生的知识 、能力 、素质 思考。 结构和培养方案，使毕业生具有营销基本理论知识、营销基本技能强、 关键词：中职 营销专业 建设 思考 素质高为特点，以就业教育为 目的，科学设计课程体系，并紧密结合市 场需求，采取 订“单式”培养方式，全面提升学生的就业能力。 中等职业学校的市场营销专业 旨在培养学生的市场营销职业能 (二)大胆 采用 “体验式”教学模式， 适应培幕 学生综含 职业 能力的 力，为企业输送具备营销技能高素质的劳动者。然而．在中职学校市场 需求 营销专业教学中，在培养 目标、课程设置上、实训基地建设等方面，存在 改变市场营销专业传统教学模式最有效的方法是应用体验式教学 着诸多问题，这些 问题的存在 ，距离企业需求还有很大差距 ，不能满足 模式，体验式教学模式是指在教学过程 中为了达到既定的教学 目的，从 企业对营销人才 的需求 。由此引发对市场营销专业建设的几点思考 。 教学需要出发．引入 、创造或创设与教学 内容相适应的具体场景或氛 一 、 目前中职学校的市场营销专业建设存在的主要问题 围，以引起学生的情感体验 ，帮助学生迅速而正确地理解教学 内容 ，促 (一)中职学收市场营铺专业培幕 的人才与企业需求差慝鞍大 进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法 。这种教学模式强调 目前部分中职学校受传统办学观念 的束缚 ，专业培养 目标不明确 ， 的是 以学生为 中心 ，培养学生创造性 的思维，最大限度地调动学生主动 专业设置结构与人才培养方 向含糊不清 ．教学计划安排理论课时 占的 学 习的积极性 。 比例较大，重知识传授 ，轻能力培养，忽视结合行业需求进行实践性教 (三)建立与中等职业教育相适应的市场营销专业教师队伍 ，使营销 学，因此培养的学生专业知识匮乏，解决营销实际问题的能力较弱，使 理论与营销 实践紧密蛄合 营销人才市场结构性人才 比例严重失衡 。 市场营销专业教师要定期深入企业体验营销实践。尤其要利用寒 (二)市场营销教学理论与营销实践严重脱节 暑假期间到企业参与营销全过程 ，克服教师只会讲不会做的现象。要做 目前我 国中职学校从事市场营销专业的教师基本上都是从校 门到 到有计划、有步骤、有实效，使提高专业教师解决营销实际问题的能力， 校 门，没有从事市场营销工作的实践经验 。教师只会讲而不会做是普遍 提高 “双师型”教师比例。每学期要聘请企业具有丰富营销经验的人员 现象，缺乏与中等职业教育相适应的市场营销教师队伍 。制约着学生市 给学生上课 ．密切学校与企业 的关系，外聘教师的课时比例应 占专业课 场营销职业 能力 的形成 。由于教学任务重 ，教师深入企业参加营销实践 时比例 2O％以上 。 活动的时间较少 。所 以在教学中营销理论脱离实际的现象较严重，不能 (∞)建立和完善校 内市场营销专业横拟室和收外实训基地 很好地解决现实营销问题，难 以实现学校与企业的 “无缝对接”。 校 内模拟室可以建立一个模拟营销公司，下设若干个部 门，如市场 (三)缺乏与市场营销培养 目标相适应 的教学方法 部，营销策划部，业务部等 。并有相应管理制度 。各部门人员分工完全 由 部分中职学校的教师在市场营销专业课程的教学中．仍采用传统 学生担任 ，分工明确，责任到人。可以进行开业庆典、促销活动方案、营 的教学模式