《我爱这土地》ppt课件之三.pptVIP

教学目标: 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3、把握诗歌主题。培养爱国情结。 4、品位诗歌富于表现力的语言。提高阅读和鉴赏能力 。 日本侵略中国前后人们的生活状况 诵读思考： 1、有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。 2、诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。 品味、鉴赏 　　假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱：这被　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的 的河流，这无止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔的 …… 　　－－－然后我死了，连羽毛也 在土地里面。 　　　为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深沉…… 今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？ * 桂阳一中 祝建军 初中七年级教材 一九三七年七月 抗日战争爆发 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 课文朗读 假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被／暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。 为什么/我的眼里/常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉…… 1938年11月17日 我爱这土地 艾青 诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？ 全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？ 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 如何理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面” ？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 土地 河流 风 黎明 象 征 遭践踏的国土 满腔的悲愤 愤怒的反抗 光明的未来 歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。 诗中的意象包含的象征意义是什么？ 2、假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？ 可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空： 　　笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、 　　愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨 在诗歌中我们可以穿越世纪的烟云、时空的隧道； 从而感悟过去、体味现在、思考未来、获得心灵的滋养！——因而在今后的学习生活中我们同学能够寓学习于欣赏，让诗歌朗诵成为一种享受！ 请看下面一位网友在网上发布的一张帖子： “打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!!” 思考？ * *