浅谈高职机电一体化专业的重构研究.pdfVIP

警， 瀑壤蠢 鞔 一 蜮 翔觋巍 ◇武汉软件工程职业学院机械制造工程系 胡成龙 摘【 要】机电一体化技术与产品迅猛发展与人才缺乏的矛盾 日益突出。当前，机电一体化专业人才培养不 适应社会需求和技术发展的需要，需要对培养 目标重新准确定位，专业课程体系有待重新构建。 关【键词】高等职业教育 机电一体化 专业建设 课程体系 (一)重构 问题 的提 出 按照人事部必威体育精装版统计预测， “机电一体化”专业 机电一体化专业是高职院校的一个传统专业 。很 技术人才是我国教育市场今后几年急需 、紧缺的最热 多学校的相关专业大多从机 电一体化方 向分离出来， 门专业人才之一。目前．机电一体化技术人才供不就 成为独立的专业，因而机电一体化专业演变成了一个 求，需求量旺盛，而真正适合机电一体化工作的人才 孵化器专业，传统的专业定位不断发生变化。人们对 相对较少，学校培养的人才也不能完全达到企业的要 机电一体化的定位也因校而异。仁者见仁，出现了定 求 ，因此，机电一体化专业重构与发展迫在眉睫。 位的多向性，甚至有的只定位于机械 (数控)加工技 2．机电一体化专业人才培养 目标不适应市场需要 术 ．这种专业定位模糊、定位差异大的状况．基本背 和技术进步的要求。机 电一体化专业是伴随机电一体 离了高职专业构建的基本原则。随着机电一体化技术 化系统或产品而建立、同时应随其技术进步而调整。 与产品迅猛发展，学校机 电一体化的人才培养，已不 高职院校对机电一体化专业虽然已经在不断进行研究 能满足相关企业对所需技术人才的数量需求．也不能 与调整，许多学校在机电一体化专业培养 目标设定上 适应相关产品对人才的技术要求。笔者认为，机电一 分多方向培养 ，如数控方向、模具方向、机械制造工 体化专业需要重构，重新定位，还其本来面 目，其主 艺与设备方向、机械设计及制造方 向、机械 电子方向 要依据如下： 等，但这种定位过宽、过泛，使机电一体化专业仍偏 1．机电一体化技术与产品迅猛发展，机 电 “一体 离高职专业的特点，专业面过宽而不专，专业定位没 化”人才缺乏。20世纪80年代 以来 ，一种将 “机 有紧扣机电一体化产品的 “一体化”人才需要，不能 械、电子、信息、控制”有机结合、以实现工业产品 很好地解决 “懂机、懂电、懂控制”的要求。其一 ， 和生产过程整体最优化与智能化的 “机电一体化”现 要清醒地认识到，解决实际问题必须具备机电一体化 代高新技术在全球兴起。 “机电一体化”高新技术的 的综合能力。其二，在课程设置和培养方案上，各校 发展，使传统的机械如虎添翼，有可能超越操作机械 虽然强调能力的培养 ，但课程设置有的偏重机械，有 和动力机械的范畴 ，进入智能化 、柔性化、信息化 、 的偏重 电子，或者将机械、电子两大学科简单地叠 多功能化、全 自动化、微机数字化与网络化控制的新 加 。并不能形成机电 “一体化”所需要的知识与技 时代。因此， “机 电一体化”已成为当今世界工业发 能。其三，在教材建设上，各校纷纷推出新教材，在 展的主要趋势。然而。我国现有的机械专业人员的知 应用和技术上有所创新，但仍没有摆脱本科专业的压 识结构与当今机械工业的发展极不相称 。学机械专业 缩型或中专教育的提高型这两种模式 ，在技术 、工 的，对 电子、自动控制技术懂得较少 ；学 电子专业 艺、设备的叙述上仍有滞后性，机、电、控制的内容 的，对机械专业的知识掌握得不多．不能将机械与 电 是分离而非综合。根据 目前专业建设的情况