关于GIS的探究式自然地理学野外实习平台系统.pdfVIP

地 理 科 学 SCIENTIA GEOGRAPHICA SINICA 基于GIS 的探究式自然地理学野外实习平台系统 李恒凯，刘小生，潘颖龙 （江西理工大学建筑与测绘工程学院，江西赣州341000） 摘要摘要：为更好地在自然地理学野外实践教学中贯彻以学生为本的教学理念，提出利用GIS 技术开发探究式自然 地理野外实习平台系统。该系统变革了传统的理论验证型和认知型实习模式，提高了学生实习的自主性和能动 性。对探究式自然地理实习平台系统需求进行了分析，并根据该需求，对平台系统框架和功能进行了设计，对研 制该系统的核心技术进行了深入研究，最后以庐山自然地理野外实习为例，对该系统进行了验证。验证结果表 明该平台系统能够提高实习质量，增强学生学习自主性，具有重要的应用推广价值。 关关 键键 词词：自然地理实习；探究式实习模式；GIS ；平台系统 中图分类号中图分类号：K903;P208 文献标识码文献标识码：A 文章编号文章编号:1000-0690 自然地理的野外实习是地理学实践教学的核 和能动性。鉴于此，为更好地在自然地理学野外 心组成部分，在加强学生素质教育和培养创新能 实践教学中贯彻以学生为本的教学理念，本文采 力方面有重要作用。然而，传统的野外考察式的实 用GIS 技术，建立了探究式自然地理野外实习平台 [1~6] 习方式，尽管一些学者从多个方面进行了改进 ， 系统。 仍然是以理论验证型和认知型实习为主，与以学 [7] 11 系统需求分析 生为本的实践教学理念 有一定距离。学生被动 地参与整个实习过程，对学生野外实地分析解决 传统模式下的自然地理野外实习整个实习过 问题的综合应用能力以及创新能力训练不够,导致 程中教师起主导作用，从实习动员到具体实习，直 学生过分依赖指导教师,观察和思维往往局限于教 至最后实习报告的批阅，学生都是被动参与，所采 师所讲的范围之内,一定程度上束缚了学生积极主 用的教学模式是教师讲,学生听,教师做,学生看,不 动的思维过程。另外，当代自然地理学从一般性 能充分发挥学生学习的能动性和自主性,不利于学 的描述发展到了更深入地揭示一些过程及其动态 生综合素质的培养。本系统力求充分调动学生学 [8，9] 变化的机理机制 ，相应的地理实习也应该走向 习的自主性，提供实习前、实习中和实习后的一整 探究型以顺应这种发展趋势，而探究式实习需要 套学生参与实习过程的机制，让学生能够积极主 [10，11] 动地探究地理问题，真正发挥学生在实习中的主 大量历年数据资料为基础 ，当前的实习模式无 法对实习数据资料进行有效管理,不利于探究式实 导作用。针对系统在实习中各个环节的实际需 习的开展。建立实习的信息化平台系统，对实习 求，建立如图1所示实习流程。 数据进行有效管理，在此基础上，变革传统实习模 实习前。传统方式下实习前的工作是教师收 式，积极开展探究式实习，是培养学生创新能力 集实习资料、制定实习路线然后将实习安排通知 和综合素质的可行方法，一些学者对此进行了研 学生，并进行实习动员，所有工作基本都是教师完 [12~ 14] 究 ，但这些研究只是在整个实习环节某一方面 成，工作量大，而学生在实习前对实习具体情况基 进行了具体应用，而没有一个完整的野外实习平 本不了解，不利于实习的前期准备。利用本系统， 台系统对实习全程进行有效管理与辅助，尤其没 实习教师可以将实习学生名单、实习安排及实习 有充分挖掘利用实习系统发挥学生学习的自主性