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翻转课堂思考 　　古希腊伟大的哲学家柏拉图曾经在《理想国》中写道：“教育的基本原理在于，使人们在孩提时代就建立起良好的思维体系。教育无须强迫，也不能强迫，更无法强迫。任何填鸭式的教育方式只会让人们头脑空空，一无所获。只有在早期教育中融入寓教于乐的成分，我们才能更快发现孩子的兴趣所在。”近年来，翻转课堂的出现与快速发展科学有效实现了与哲学家的隔空对话。 　　一、关于翻转课堂 　　1.翻转课堂，翻转什么 　　翻转课堂不仅仅改变了学生的学习方式，更新了教师的教育思维，使教师在与学生更为契合、有效、积极、平等的互动中，有效发挥教师是学生学习与发展的陪伴者、支持者、引领者、解惑者的亦师亦友的“伙伴”作用。学生的求助更为明确、具体、有针对性地解决其认知中的盲区，教师在科学的生本观下事半功倍地轻松了解和掌握学生的学习进度及个体学习中的难点，有的放矢地对每个学生给予恰到好处的指导与帮助。 　　2.翻转课堂，翻转理念 　　“既然我们无法准确预测现在的学生们在10年或20年后需要什么样的知识，那么比起现在教给他们的知识内容，教会他们自学的方法，培养他们的自学能力无疑更重要。”翻转课堂带来的是传统“师教生学”教育模式的翻转，更是学生学习方式、知识经验不断经过自主、自发再积累、更新、完善、建构的翻转。翻转的是传统的教学结构到高品质人性化自主学习、多元发展的新景象。 　　二、思考翻转课堂 　　1.翻转课堂中的师生互动品质 　　师生关系的融洽与否直接影响学生发展水平的高低及教师专业能力的高低。翻转课堂充分抓住人性化学习核心理念，较大激发了学生的自主学习能力，积极促进了教师生本理念的夯实，实现了师生互动的高品质提升，对有效提高教学绩效产生了积极的现实意义。传统课堂中，教师在授课、布置作业、复习、再授课的周而复始中将主要时间用于教授。而翻转课堂中，学生作为学习主体在学习方式、进度、过程的安排上均自行决定，学生可以在自由、自主、自学的认知过程中扎实、清晰、灵活地吸收新概念并在此基础上明晰困惑，为其主动解除困惑、继续学习、巩固认知、拓展已有经验奠定了坚实基础。教师“退居幕后”更利于科学观察、分析、监测到每个学生的不同学习水平及针对指导的确定，对教师掌握视频教学中学生对重难点的把握理想与否发挥了引导教师思考的积极作用。 　　2.教师在翻转课堂中实现教育思想转变 　　当今互联网时代，网络资源如此发达和充沛，信息的渠道如此丰富和多元。网络和信息大数据无处不在地影响着我们的生活。社会发展告诉我们，真正到了视频再造教育的时代。我们看到翻转课堂不但促进学生人性化自主学习，更意义深远地将课堂教?W由网络平台积极走出一间小小的教室，使其辐射引领的价值无限扩大到每一个看到微课的学生，从而走向千家万户。意大利著名教育家蒙台梭利说过：“我听说的我忘记了，我看过的我记住了，我做过的我学会了。”在社会快速发展的今天，我们别无选择，接纳、吸收、学习、借鉴、探索、尝试、实践与感知翻转课堂并多元感受它给我们的学习、工作与生活带来的实用与便捷是唯一途径。 　　三、发展翻转课堂 　　1.翻转课堂在学校的应用 　　身处信息大数据资源环境下的教育引领着我们多元、新奇地感受学习教育信息化带来教育模式、教育行为、教育视野的全新挑战。学校使用微课程展开教学活动顺应趋势发展新方向，为学生的自主性学习和教师的多角度引领提供了更为自由、开放的互动磁场，为学生更加乐于主动学习，在自身需要下的自发性学习，在任务明确下的目标性学习。同时，微课程对“家校共育”具有积极的促进作用，家长首先确保足够的时间陪伴孩子，更为清晰科学地了解到孩子的发展现状。其次，教师职业再发展同样需要微课程。不仅是教师，各行各业希望在自身专业化再发展上希望有深突破和新发展的人们都需要微课程的思想与知识体系对头脑的再武装。同时，在家长与孩子的系列互动中，实现家长与孩子共同接受微课的过程，无形中实现“陪伴是最好的教育”。 　　2.翻转课堂的泛社会应用 　　社会发展需要翻转课堂带来的诸如老人需要了解新事物，孩子需要更广阔的眼界和更丰富的知识涉猎，男人要把握资讯带来的生活新机遇，主妇要在自如便捷的活课堂中幸福润泽生活……未来社会中，翻转课堂会被早期亲子教育、老年大学、职业培训等更多平台、领域及行业参考使用，决不仅止于校园。我们希望在不远的将来，无论是准妈妈、园艺爱好者、新手司机又或是装修达人，都可以在丰富多彩的微课程库中找到适合自己的微课，随时随地，可以学习、尝试、思考。微课程终将在社会信息资源高速发展的今天，成为我们不断迎接新挑战，面对新创造终身学习的即时课堂。 　　翻转课堂实施任重而道远，教育信息前移带来的学生自主性学习更好地实现了人性化教育的目的，而随着人们观念的不断进步，翻转课堂不应仅仅局限于校园教育，“教育的目的