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对“互联网+”时代的大学生教育和创业思考 　　摘要：本文对“互联网+”的时代特色进行了剖析，指出了互联网是信息时代的动力之源。在这种背景下，对大学教育的使命――人才培养、科学研究、服务社会进行了思考。和传统教育不一样的是，“互联网+”时代的教育重点不再是让学生去适应某个工作岗位，而是让他们去创造岗位并且实现自身的社会价值。为了达到这个目的，本文指出，大学教育一定要激发学生的创业热情，同时给予更多的创业指导，例如典型案例分析、团队协作教育、跨行业能力培养，给他们一个良好的创业氛围，让创业者少走弯路，从而孵化更多的创业型公司。 　　关键词：互联网+；创业教育；创新创业 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0035-03 　　一、“互联网+”的时代特色 　　2012年11月，易观国际董事长兼CEO于扬发表了“互联网+”为题的演讲，第一次提出了“互联网+”。演讲指出：互联网将会成基础设施，它会深刻地融入并且改变传统行业。2014年11月：李克强出席世界互联网大会时指出，互联网是“大众创业、万众创新”的新工具；不久，李克强在政府工作报告中首次提出“互联网+”的行动计划；2015年7月，国务院正式印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。“互联网+”时代有三个特点：在线化、数据化和智能化[1]。在线化指人的行为活动转移到互联网上；数据化指行为活动可以用变化的轨迹数据刻画，并且可用于分析和利用；智能化指利用计算设备和数学算法来分析利用数据，进而可以辅助或替代人作决策。在这种形势下，我们可以坚定地认为“互联网+”是信息时代的动力之源[2，3，4]！在我们的《十三五规划纲要》中明确指出：组织实施“互联网+”重大工程，加快推进基于互联网的商业模式等各类创新，培育“互联网+”生态体系，引导大型互联网企业向小微企业和创业团队开放创新资源，推动互联网医疗、互联网教育、线上线下结合等新兴业态快速发展。在该文件的指导下，大学生创业创新被提高到前所未有的高度。基于这种现状，作为高校教师，我们有必要对“互联网+”时代下的大学生教育和创业进行相应的思考。 　　二、大学教育 　　大学的意义和使命是什么？我们知道，大学有三大任务：人才培养、科学研究和服务社会。虽然不同的大学在自身的发展过程中都形成独特的气质和迥异的理想与风格。但有一点是相同的：大学都崇尚真理、创新、踏实与胸怀！正由于大学崇尚真理、创新、踏实与宽广的胸怀，反映在大学的社会职能上，就是对人的教育：育才与育德！大学的育才，主要通过三个环节完成：教、学、研。这三者密不可分，相辅相成的。首先，如果教师没有科学研究基础，就不可能给学生传授专业前沿知识。优秀的教师不仅能传授基础知识，还能将必威体育精装版的前沿研究带到课堂上，给学生开启大门，指明方向。教师对教学内容的深入理解一定是建立在扎实的科研基础上的。其次是学生的主动学习与深入思考。在大学里，学生都是朝气蓬勃的青年人，他??思维活跃，不拘一格。学生往往会主动提出并思考一些看起来错误甚至荒谬的问题。既然问题已经被提出来了，老师们就应该认真对待，用科学的方法来论证和解释。最后是研究与创新教育。研究与创新是基于已有的知识体系对未知世界的探索。这样的探索分两种类型：一是理论探索创新，二是应用探索创新。相对来说，理论探索创新非常困难而应用探索创新比较简单。前者要求学生和老师具备敏锐的观察力、完备的知识结构和严密的推理能力等优秀的综合素质，而后者要求则相对宽松。 　　三、创新与创业 　　虽然最近几年，无论是政府、学校还是企业，在“大众创业、万众创新”的号召下，都将创业创新提高到了前所未有的高度。但实际上，正如在上一节所述，大学的一个内在精神就是创新。因此，对大学来说，创新并不陌生，也不乏很多杰出的创新案例。这些杰出的案例，覆盖了理论探索创新和应用探索创新两个方面。最能反映大学理论探索创新的案例主要体现我国科技论文被SCI（科学引文索引）、Ei（工程索引）以及CPCI-S（科技会议录引文索引）收录的数量。相比2005年，我国的科技论文总数在2014年翻了2番还多；占世界论文总数的比例也从不足6%增长到13%左右。这背后的数据说明了我国的科研工作者（绝大部分来自于大学，少数来自于研究机构和企业）具有强大的创新能力。另一方面，应用创新主要体现在专利申请量和授权量上。据统计，2015年，国内专利申请量超过200万件，共受理发明专利申请110.2万件，连续5年位居世界首位；发明专利授权26.3万件，比2014年增长了10万件，同比增长61.9%。从以上数据我们不难看出，在我国的科技活动中，“创新”具有强大的生命力！而所有参与创新的人员，几乎无一例外地都有大学教育的经历。因此，大学教育，是“创新”的生命源头。“大众创业