丢掉麦克风，开心教与学教国中数学，原来可以如此享受让 - 南投文教.pdf

丟掉麥克風，開心教與 學 讓翻轉形成校 園文 化 一個可以讓教師在上課時不用說太多的話 ， 身為教務主任，要讓學校教師反轉教學， 自 被 文 字和數字 拼 命追 趕 跑的教學 法 ，這對 於一 個 己要先做翻轉示範；而身為教師，在要求學生協 聲 帶 已經長繭的 「資深 」數學教 師而言 ，簡直就 同學習之時，自己也要做協同學習；所以，當翻 是 天 上掉下來 的禮物 ！所以，丟 掉 麥克 風 ，強迫 轉理念與課堂實踐的雙軌逐步發展下，本校真正 自己少說一點 點 ，要求 學生多說 一 點點 ，是我 個 啟動五大領域的每週共 同備課，教師三五成群 ， 人 翻 轉教學的 第 一步 。而在實施 學 習共 同體一 年 每週一小時的齊聚，目標只有一個：一起學習教 後 ，我的教學 不 翻也 不 行，因為 我 再也 無 法忍 受 師如何教，共同關注學生如何學 。 當 我 開心且滔滔 不絕 進 行精采講 述 時，可 愛的 學 生 回敬給我的 卻 一雙 雙 死魚臉。 「好， 來 ，現在 我的學習共同 體 初體 驗 進行討論，我的問題是……」 ，!他們終於又活 1.翻轉之初： 要能認清翻轉不易的事實 ， 起來游動啦 ! 踏實準備 因為拜讀一本好書「學習的革命」，內心產 教國中數學，原來可以如此享 受 生難以言喻的感動；因為參與東光國小一場學習 在學習共同體的協同學習中，學生會暫時 撇 共同體的教師研習而大 開眼界，感受到協同學習 下 個 人恩怨， 以 「學習 」為前提和 他人 對 話， 學 的魅力；更因為自己十多年的「精進教學」生涯 生 也 在討論中 ，形塑 出主動請教 他 人和 樂 於教 人 ，換來的卻是越來越無感 ……，於是，想要翻轉 的溫 暖氛圍， 學 生認 真 的學習情 ，就是 最 美的 教 教學的熱情迅速在體內 竄燒，無法自拔。在下定 室 風 景，打瞌 睡 、聊天 打屁等誇 張行徑 早 已在班 決心要做改變後，身為南投偏鄉小校教務主任 的 上銷聲匿跡 。 我做了幾件事 ： 57 Nantou 教師園地南投文教35期 第一、和南投縣一群熱血夥伴於暑假初揪團 2.翻轉第一步：營造傾聽、尊重的課堂 到日本來趟學共之旅。為期五天的參訪見識到日 實踐翻轉，當然要從自己做起 。翻轉教學的第一 本學校對於基礎教育的執著和用心 ；佐藤學老師 節課，我運用男女配對和隨機的混和方式 ，將座 親自帶領我們，熱情的講授學習共同體實踐的背 位轉換成四人小組和ㄇ字型，學生覺得十分新鮮 景、信念與前瞻性，言談中發現佐藤學老師都能 有趣，然而此時的我 ，內心卻是忐忑不安的 ，因 從學生細微的學習表現進行極為深入的探究 ，以 為真正的挑戰才要開始。除了必須去顛覆自己過 其無與倫比溫暖而堅定的教育信念堅守教室第一