陶弘景的《答谢中书书》.PPT

答 谢 中 书 书 陶弘景 教学目标? 1、能正确流畅的美读全文，在读的过程中把握文意，体会作者的思想感情。2、小组合作，赏析不同角度的山川之美，并能通过想象用自己的语言创造性地再现课文景象。3、?背诵全文，并积累优美的写景词句。4、培养学生热爱大自然的美好感情。教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“札记”，是一种应用性文体，多记事陈情。功能多种多样，可以抒情；也可以写私人化的感情和事件，也可以谈论文学，谈论政治，勉励后学，写景等。我国古代的抒情散文始于书信，和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。 陶弘景―字通明，自号华阳陶隐居。南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。他曾担任诸王的侍伴读，因看透了浑浊的人世，遂隐居山林，遍游名山。 梁武帝继位后，他“礼聘不出”。但是，国家每有凶吉、祭祀、征讨大事，无不前以咨询，故时人谓之“山中宰相”。著有《陶隐居》。? 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁。五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。? / / / / / / / / / / / / / / / / 1、两岸石壁，五色交辉 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者 （各种色彩交相辉映 ） （季节） （消散） （颓，坠落） （潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） （人间的仙境） （复，再；与，参与，指欣赏） 课文翻译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 山川之美，古来共谈。 短文中的山川之美，各具姿态，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番 高峰入云， 清流见底。 抬头仰望，我们看到了巍峨的山峰耸入云端，低头俯视，我们看到了明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。这是山水相映之美。 两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备。 石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。这每个季节都为我们呈现出一派五彩缤纷的色彩美。 我们看到了两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，美妙绝伦。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当清晨的薄雾将要消散时，我们可以听到了从山野传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候可以看到潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅多么清静幽寂的暮景。这是晨昏变幻之美。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。 此文表达了作者怎样的感情？ 作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。 谈谈作者写景的角度。 先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合等。 请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的时间内背出。 如何描写景物 1、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征） 2、要选好观察的角度（远近仰俯） 3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序） 1. 背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。 例如：《望岳》《三峡》《沁园春 雪》 2.佳句运用 本文四字写景句非常多，试运用或仿用本文的写景句来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。 南北朝时，时局动荡不安，不少文人隐迹山林，描山绘水，从大自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。如吴均的《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品,具有较高的鉴赏意义。 谢