LOGO 主题研究 - 四川大学.PPT

思考题 主题学研究中，母题、题材、主题三者之间有哪些区别与联系？ 类学研究中，“缺类研究”对中国比较文学有哪些意义？ 谢 谢！ 四川大学文学与新闻学院 * * LOGO P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 PB模板组：findygirl LOGO 比较文学概论 四川大学国家级精品资源共享课 四川大学文学与新闻学院 主 讲：四川大学文学与新闻学院 《比较文学概论》教学团队 第十二讲 主题学与文类学 四川大学文学与新闻学院 主讲人：李 菲 本讲纲要 第一节 文学主题与主题学 第二节 文类学研究 四川大学文学与新闻学院 四川大学文学与新闻学院 第一节 文学主题与主题学 一、主题和主题学的区别与联系 二、主题学研究的分类 三、主题学研究的主题 四、主题学的平行研究与影响研究 四川大学文学与新闻学院 主 题 指在文学研究的领域里，从形象思维到形成文本的过程中，将某些情节、某类人物和某种思想概括升华成种种抽象的认知理念，是文学创作内部的重要元素。 决定 四川大学文学与新闻学院 主题学 研究同一主题思想及其相关因素在不同民族或国家文学中的表现形式或被处理的方式，并进一步阐发之所以产生不同点的那些民族或国家的文化背景、道德观念、审美情趣等方面的异同；进一步推究这些异同表现在不同时代或地区形成的过程、规律、特点、成因等。 四川大学文学与新闻学院 主题学概念的发展 发端于19世纪-格林兄弟 德国民俗学者对神话故事和民间传说的研究. 20世纪初开始遭到批评 法国学者：主题是无穷无尽的，“会永远不完整” 英美学者：主题学研究“不具有文学性” 20世纪80年代初传入大陆 20世纪70年代 “主题学”作为专门术语 出现于中国港台地区 20世纪70年代后 美国学者哈里· 列文从字面上统一了“主题学”的概念。 钟敬文 顾颉刚 季羡林 陈鹏翔 《中国与欧洲民间故事之相似》（1916） 《孟姜女故事的转变》（1924） 《罗摩衍那初探在中国》（1979） 《主题学研究与中国文学》（1983） 中国的类似研究 主题和主题学的区别与联系 区别 侧重点 领域 对象 典型人物的思想内核 异域作家对同一主题、题材、情节、人物的不同处理 揭示研究对象的内涵 作者的手段和研究对象的外部形式 影响研究 影响研究和平行研究 联系： 在实际研究中二者有 重合 主题学研究的分类 母题研究 母题是人类体认世界的最小的意义单元，是比较文学主题学最基本的研究范畴。主要包括文学作品在反映人类精神生活和物质生活时重复出现的人的基本行为和精神体验，以及人对生存空间的体认。 研究对象 ： 人物母题（典型形象） 想象型人物典型：其名字就是这个母题的代名词（大禹——无私） 现实性人物典型：（关羽——忠义） 意象母题（自然环境） 情境母题（社会环境） 客观性 具象性 重复性 特点 ： 题材研究 题材是经过理性推敲、选择、提炼，并经过集中、综合、虚构、变形等加工处理过的素材；是比较文学主题学重要的研究范畴。 研究同一题材在不同民族文学中的流传和演变情况 研究不同民族文学中出现的相似题材 纪君祥 《赵氏孤儿》 英国： 哈切特《中国孤儿》 谋飞《中国孤儿》 意大利： 梅达斯塔苏《中国英雄》 法国： 伏尔泰《中国孤儿——孔子的伦理》 德国： 歌德《埃尔佩诺》 “二母争子”题材 佛典《贤愚经》 希伯来《旧约·列王纪》 元杂剧 《包待制智勘灰阑记》 伊斯兰《古兰经》 主题研究 是作者以特定的思想立场、人生态度和审美情趣介入题材后的产物。是对母题和题材的取舍、重构以及在特定的语境中诠释出新意义。 对已有题材的再利用 对人物母题的再加工 对意象母题的再处理 对情境母题的再诠释 主题学研究的主题 唐明皇是失朝纲还是占情场的冲突 主人公为建立罗马国的义务而抛弃迦太基女王狄多的冲突 爱情与义务冲突的主题 不相识父子相残的主题 大家族盛衰史的主题 描写战争的主题 失乐园主题 生死恋主题 第二十四回，潘金莲挑逗武松被拒，就在丈夫面前撒谎说武松调戏她。 第二天故事的第八，法国王妃引诱伯爵不成，就自扯头发，自毁衣服，叫喊伯爵要强奸她，伯爵只得隐姓埋名出逃。 “反咬一口”主题 英雄主题 主题学的平行研究与影响研究（二者皆有） 研究母题、题材、主题具体的表现功能及其渊源和文化属性 影响研究 平行研究 研究从母题到题材再到主题的源流过程，并针对具体对象进行实际探讨 在相对稳定的文化氛围里，研究母题、题材；并重复、摹仿和再创造主题的内核涵义 主题学 源于民间故事和题材史的研究