亚马孙雨林教学重点知识内容和教学教案分析.doc

亚马孙雨林教学重点知识内容及教学教案分析 靖宇一中 孙立 亚马孙雨林是必修3第二章第二节，内容较多，学生第一感觉应是压力比较大，但是如果在老师的认真帮助学生解读重点，分清主次，要容易得多。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 要处理好重点知识内容，首先要做到如下准备： 教具准备 热带雨林的录像片段、文字资料：“亚马孙热带雨林系列报道” 有关挂图等、自制图表等 教学方法：图示分析法、启发讨论法等 对于这三个重点内容在教学过程中，我做了精心的设计，处理好每一个细节，目的是要受到良好的教学效果。 重点之一：雨林的环境效应和生物基因库功能 1．分布 请学生读图分析雨林的分布：纬度分布:赤道南北两侧， 【合作探究】 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点? 【教师总结】主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球。强调热带雨林又称为赤道雨林.：仔细引导学生观察发现:并非赤道经过的地区都有雨林分布,如东非高原受地形影响,形成热带草原.但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。指出其他雨林分布地区 【教师总结】地区分布:东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区，让学生在图上明确区域。 最大分布: 亚马孙热带雨林 【合作探究】亚马孙热带雨林面积最大的原因(大气环流\气候\地形\洋流等) 【教师总结】亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著。 过渡到热带雨林的全球环境效应 2．作用：——调节全球气候，维护全球生态平衡 (1) 影响着地球上大气中的碳氧平衡。 热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。热带雨林通过光合作用,吸二氧化碳,呼氧气,被誉为“地球之肺”. 【合作探究】展示光合作用图，理解光合作用原理 如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么? 【教师总结】可从“地球之肺”的角度加以回答。 ⑶促进全球水循环、调节全球水平衡的作用(图2．19) 雨林巨大的储水库 【合作探究】 1．雨林对当地的水循环有什么影响? 【教师总结】为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。 （3）世界生物基因宝库 人类的健康与幸福直接依赖于生物的多样性。 展示课件：展示有关雨林资源种类和数量的数字 （4）雨林——人类医学的宝库 【合作探究】课本32页材料 雨林生物基因库是人类药品原料的重 要来源和医学研究的宝库。 【教师总结】 有关雨林开发与保护的争论的实质：谋求目前利益与保护全球生态的责任的关系。 亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要。从某种意义上讲，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。而保护好亚马孙热带雨林，则是当地对于全人类所作的最大贡献。 亚马孙地区人规模开发计划引起了国际社会的担忧，尤其是来自发达国家的指责 重点之二：理解雨林的脆弱性 1．热带雨林系统的优势： 光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高 （∵亚马孙流域全年高温多雨，由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节，从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。） 2．热带雨林生态系统过程分析(图2．21) 在强大的生命活动推动下，雨林生态系统的生物循环旺盛。植物在快速生长的同时形成枯枝落叶，这些生物残体在地表很快就被分解者分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。由于有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般很贫瘠。雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。 人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。 【合作探究】1．有人说热带雨林是“长着森林的绿色 沙漠”，这是为什么? 点拨：从热带雨林的环境的脆弱性方面回答。 2．热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什幺? 【教师总结】 ：热带雨林中的生物循环及其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。土壤中养分有两个来源，一为岩石风化释放养分，另为枯枝落叶释出的养分，但枯枝落叶释出的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠。如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就