不要小瞧滴水.docVIP

不要小瞧滴水—修饰文档 一、教材分析 九年义务教育三年制初级中学教科书大连理工大学出版社《信息技术》第一册 第二单元 第七课《不要小瞧滴水—修饰文档》 本单元是属于整套教材“承上启下”的部分，既是对小学知识的总结、延伸，同时也是为以后的学习奠定基础，是学习其他内容的必备“工具”。根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精神，“文字处理的基本方法”是初中信息技术课程重要模块。 在第一课“建立Word文档”中，除了介绍在Word中输入文字的两种基本方式、页面设计的方法外，还介绍了如何从因特网上获取信息；然后，在第2课“修饰Word文档”中处理、应用这些素材制作板报；在第3课讲授制作表格，是本着搜集信息、处理信息的原则开展教学。 二、学生分析 ? 求知欲强 ? 对新事物接受快 ? 灵活好动 三、教学目标 认知目标：会设置字体、字号、颜色，以及下划线、粗体等修饰操作。 能力目标：创新能力，对信息的处理能力，自主获取知识的能力 情感目标：培养学生对美的事物的认知和追求及审美情趣 四、教学重、难点 ? 教学重点：使用“字体、字号、字符颜色”以及“下划线、粗体”等格式工具进行文字修饰。 ? 教学难点：“字体”对话框的操作。 五、教学准备 ? 多媒体教学网络环境 ? 采用屏幕广播 ? 为学生准备一篇带有任务的Word文档《观沧海》 ? Power Point 课件“同步指导” 六、教法、学法 1、教法： ? “任务驱动”式教学法 ? 直观演示法 ? 渗透 “课程整合” 思想 2 、学法： ? 尝试操作法 ? 主动探究自主学习法 七、教学程序 （一）创境激趣，引入新课 （二）任务驱动，学习新知 （三）小结探究。 （一）创境激趣，引入新课 （二）任务驱动，学习新知 1、探索新知 2、尝试练习 3、设疑延伸 4、综合实践 探索新知 尝试练习 设疑延伸 4、综合实践 ? 各小组选取自己感兴趣的文档，确定自己理想的美化效果，并讨论分析要完成哪些任务？ ? 学生尝试完成任务，教师巡回指导。 ? 展示学生作品，请学生自评、互评，教师给矛积极评价。 （三）、小结探究 1、小结，对知识进行再回顾。 2、探究。 展示《试试看》： 如何实现这些特殊格式的设置。 八、教学中可能出现的问题及对策 ? 学生前提知识掌握不好，教师个别予以指导 。 ? 应用 “同步指导”时走神，教师要及时提醒。 ? 已掌握内容而兴趣不浓，教师提高要求。 同步指导 利用格式 工具栏 修饰字体 “字体”对话框 的操作 “格式/字体” 菜单 设置字体 设置字号 右键 快捷菜单 设置 字符颜色 设置字样 “字体”对话框 的操作 使用“格式/字体” 菜单来设置 使用鼠标右键 来设置