生物第一次作业.doc

生物第一次作业 项 目 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 如何让学生对生物学习产生浓厚的兴趣？ 1.为何要让学生对生物产生浓厚兴趣？ ???? 浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。 ???? 2.如何能让学生对生物产生浓厚兴趣？ ???? 要在课堂中激发学生学习生物的兴趣，教师应依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的学习环境，大胆采用多种形式的教学方式和教学手段，寓教于乐，寓学与趣，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育，逐步培养学生学习生物的兴趣。???? 3.学生对生物产生浓厚兴趣有什么意义？?? ???? 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。搞好生物教学的前提就是学生学好生物，要想学好生物，就需要对生物课有浓厚的兴趣。能否让学生对生物课感兴趣，是关系到教学效果及学生个性、人格发展的一个重要环节。 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 初中生物对于学生来说是一门副科，因此，学生对该门课的重视程度本来就不够，所以，要想解决拟解决问题，首先要让学生对生物感兴趣。 要解决的重点： 如何能让学生对生物产生浓厚兴趣？?? 须突破的难点：学生特有的心理特征、师生关系、教学设计、作业评价、课后兴趣小组等等都是须突破的难点。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? ? 此次问题解决的预期目标 ?让学生对生物产生浓厚兴趣，喜欢上生物课。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? ? ? 解决问题的路径、计划与举措 ? 一、以生为本，关心爱护每一位学生，挖掘每个学生的闪光点，使学生树立信心，享受学习的乐趣。 ???? 1.用心关怀学生 ???? 教师用爱心关心帮助学生，真诚对待学生，设身处地去为他们着想，与班主任老师协调好，共同管理学生；调动学习的积极性，多于学生沟通沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝学习的快乐，要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，不能只单纯地看学习成绩，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用，有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。 ???? 2.用信任调动学生学习的积极性 ???? 要发现学生的闪光点，这就要求课任教师要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。不要以为只要上完课，就完成任务，教育学生是班主任的事，与自己无关，要善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得承认的机会。 首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”，只要真诚的爱他们、欣赏他们、信任他们就是最好的教育。 ???? 二、因材施教，细心观察，充分发挥他们的潜力，肯定他们的成绩，让学生享受成功的喜悦。 ???? 用鼓励成就学生，其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。因为不是班主任所以没有大块的时间同他们在一起，就利用下课的间歇同他们聊天，当我看到有一个男生，身材不胖不瘦，个不高不矮，我就说“你长得真标准”他很高兴，一下子就自信了许多，原来上课时，偶尔看到他在说话，自从表扬他之后，上课认真听讲，眼神一直跟着老师转。还有，在上课提问上节课内容时，我有时让学生到前面黑板上写，发现有2个学生字写得好，就及时表扬，他们以后上课明显注意听讲，成绩较理想。在批改学生的作业中，用适当的语言表扬她们，用细微的分数调动个别学生的学习积极性…….教育学生树立有用的人就是人才的观念，为其指明“三百六十行，行行出状元”。让他们在失败中振作起来，并根据个人特点的不同，发挥聪明才智，努力学习本领，为今后发展寻求更大的空间。教育工作者要对学生进行人格塑造，用个人修养和人格魅力去影响和带动学生，让学生首先尊敬，崇拜教师，然后才能言传身教