991026工程领域林仁辉讲座教授简报.ppt

學術研究與國科會計畫申請 林仁輝 成功大學機械系講座教授 ASME Fellow 成功大學微奈米科技研究中心主任 成功大學奈微所所長 國科會工程處機械固力學門召集人 首先感謝國立高雄第一科技大學馮榮豐院長贈送之大作「學術這一條路」。演講內容有一部份係參考此書摘錄下來。 林仁輝敬識 10月26日 一﹑引言 人生的路上，討厭的人教導我們忍辱的功夫，困難的事提昇我們解決事情的能力。想要「成就自己」，「使自己成長」，要先靠著「成就他人」「貢獻給他人」來完成。 「能者多勞」？「勞者多能」？ 二﹑教授篇 1. 前言 學術的路，要怎麼走？ 無法久戰，也無法不戰。久戰，力氣不足；不戰，混不下去。 學術研究的目的：培養人才，開發學術及科技前瞻領域，發表論文，申請專利，技術轉移，培植研究團隊能量，等。 2. 教授的使命 化腐朽為神奇—教育的基本理念 出真空生妙有—創造新知識 教學要盡心，研究要前瞻，服務要人性 3. 教授的理想與快樂 良師益友—三分教師，七分朋友。 從事教育者的崇高理想 畫龍點睛—指導教授最大的成就與快樂 4. 成功的基本認識和態度 成功的人找方法，失敗的人找藉口 藉口—計畫爭取不易、經費不足、學生程度差、設備及資源不足、從事的研究主題不受重視、研究成果不易發表、家庭因素拖累研究工作…等。 成功的人創造機會；失敗的人錯失良機 機會的創造是先要有犧牲和努力，並醞釀實力，才有可能得到的。 成功的方法和策略要嚴謹規劃，循序漸進 規劃要站在較高的層次和廣度，要有明確的酬載 要精確且客觀的態度評估研究主題的核心價值，獨特性和前瞻性以及對於學術或技術影響之深遠性 要精確掌握問題之核心和突破點 基本學術領域之基礎建構—高塔架構的啟示 想要成功？還是一定要成功？ 決心和恆心 發展以專長為主軸。走實不走虛，吃硬不吃軟。 近期→中程→遠程發展脈絡貫穿性的建立和學術及技術之深耕。 樹立在專業領域的國際知名度和權威性。 孫子兵法：「我專而為一，敵分而為十，是以一擊十也。」 注重專精、不宜過度廣博。 方向太廣，研究生成了開路先鋒，容易陣亡，而無成果和進展。 對於專業不偏執強拗。能廣開心胸，嘗試拓展融合新的領域，建構以系統為主體的學術專業網架（蜘蛛網結構的啟示）。 5. 如何扮演一個好的指導教授？ 清楚讓學生知道為何要研究？學習和研究的基本態度和認知有何不同？ 清楚告訴學生研究的主題、方向和重要性。 清楚告訴學生研究的目標設定到哪裡。 用什麼方式協助學生聚焦問題的核心所在和突破點。 用什麼方式協助學生對研究問題產生信心和興趣。 上駟？下駟？嘗試去欣賞學生的天賦與優點。 用什麼方法協助學生解決問題—解決問題之流程規劃。 用什麼方法激發學生的潛能和特質—林間千萬隻的鳥不如手中一隻鳥。 指導態度和對學生的尊重和鼓勵—自己的研究生最好。 指導教授對於研究突破點精準認知之掌握和共同參與之程度。 對於學生學習和個人生活之基本規範和研究團隊風氣之養成。 Group Meeting 優點之發揮以及創新思考空間環境之塑造。 對於新領域之開拓，指導教授學習該與學生如何分擔擔子和壓力？ 對於研究成果之傳承和接合之人才培育策略早期之規劃。 6. 論文及發表篇 研究論文，質好量多，堅持論文之品質和創新性。 多收集參考資料，瞭解領域發展之狀況及脈絡，並對參考論文之優缺點做出精確的觀察和批判。 批判的目的在找尋可以插針的縫，腦袋除了填充別人之成果外，亦要存留一半提供自己當創思空間。 充分理解自己的研究思維與國際相關領域之發表成果有何學術或技術上之獨特性和超越性？ 訓練學生如何跳脫將所閱讀文獻中既有模式習慣直接引用之習慣，鼓勵學生將問題本質與引用之模式先進行相同點及相異點之辨思，並提出可以解決的構想。 鼓勵學生多嘗試跳脫自己的專業範疇，從不同的方法或觀點去探討問題，在不熟悉的學理以及儀器運用上，多鼓勵學生修習並加強訓練。 塑造學理與實驗相互搭配同時並進的研究模式。避免論文千篇一律式的實驗項目資料展示方式，而缺乏實驗數據關聯性或合理解釋之理論分析能力。 培養學生對專業知識認知的透徹性以及研究之嚴謹性。對於自己的論文必須抱持著透理慎思的敬慎態度去寫作。 鼓勵學生在研究上多做一些創新和冒險的嘗試。指導教授在畢業年限上給予保證；在研究壓力上給予適當的鼓勵和紓解。 不忘在重要的突破點獲得進展時，給予實質的鼓勵和肯定。 「生之惰，師之過；惰之生，過之師」 國科會計畫之申請 1. 計畫之種類 專題研究計畫，個別型及整合型 國科會補助產學合作研究計畫，大／小產學合作計畫 國科會國家型計畫 2. 工程處專題研究計畫 個別型 第一部份：主持人部份（20％～30％）主持人是否勝任本計畫？（專長、過去