高中历史第一单元先秦单元质量评估.pptVIP

材料二 郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”，深刻地指出，是“社会的转变”“促成春秋战国时代的百家争鸣、群花怒放”，“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。” （2）郭沫若为什么认为春秋战国是中国学术思想史上的黄金时代？根据材料并结合所学知识，分析春秋战国时期出现学术思想史上黄金时代的原因。（8分） （3）对于春秋战国时期，有的人认为是“战乱与灾难”；有的人认为是“进步与发展”。你是如何看待的？（6分） 【解析】本题主要考查春秋战国时期我国政治、经济、思想文化等方面的发展变化及其对春秋战国时期的总体评价。第（1）题中心主题根据材料即可概括，可以归纳为春秋战国时期铁的使用；最有价值的材料应该是实物；第（2）题根据材料及所学知识可知，春秋战国时期的百家争鸣对我国学术文化产生重要影响，接着考查百家争鸣的原因，结合所学知识即可回答；第（3）题考查对春秋战国时期的总体评价，“进步与发展”要答出该时期政治、经济、思想文化等方面的进步革新内容；“战乱和灾难”要体现诸侯争霸，社会动荡及给人民带来的巨大灾难。 答案：（1）主题：春秋战国时期铁器的使用。（正确表达铁器使用的状况即可得分）。最有价值材料：①（答出长沙出土的铁锄也可以）。理由：①第一手材料。②实物史料（答出其中一项即可给满分，其他言之有理的表达可以酌情给分）。 （2）出现“百家争鸣”。原因：①土地私有制代替了井田制，社会经济迅速发展。②周王室衰微，诸侯的争霸兼并战争，分封制瓦解，历史经历着划时代的变革。③战国时士人阶层的活跃，促进了文化的觉醒。④私学兴起，学术逐渐下移。（其他言之有理的表达可以酌情给分） （3）春秋战国时期是社会的转型时期，生产力发展，分封制崩溃，中央集权制逐渐形成，出现百家争鸣局面。同时，诸侯争霸，战乱不断，给人民带来了深重的灾难，但进步与发展是这一时期的主要特征。 第一单元 先秦时期 (60分钟，100分) 一、选择题(本大题共20小题，每小题3分， 共60分) 1.从地方行政组织来看，吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”这三个先后相继的时代。其中与“封建时代”相对应的朝代是( ) A.西周 B.秦朝 C.西汉 D.宋代 【解析】选A。本题考查分析问题的能力。“部落时代”指原始社会，“郡县时代”指秦朝及以后的封建王朝。“封建时代”指西周时期实行分封制，以达到封邦建国的目的，故称“封建时代”。 2.《史记·陈杞世家》载：“陈胡公满者，虞帝舜之后也……周武王克殷纣，乃复求舜后……封之于陈……”周武王这样做的意图是( ) A.利用舜的名望，统治陈地 B.拉拢商朝旧势力，分化敌人 C.论功行赏，激励手下勇敢杀敌 D.培植自己的亲信 【解析】选A。本题考查学生分析理解能力。周武王分封诸侯的目的是巩固统治，分封先代帝王后代的意图是利用先代帝王的名望，以加强对地方的统治，故应选A。 3.（2010·广州模拟）春秋初期，楚国君主首先称王。随后，吴、越等国国君也相继称王。上述现象本质上反映( ) A．专制制度动摇 B．江南经济超过北方 C．分封制的动摇 D．周王至尊地位动摇 【解析】选C。本题考查学生分析能力。提取信息：楚国、吴、越等诸侯国国君称王，而事实上只有周天子才能称王，所以表面看是违反了礼乐制，实质是反映了分封制的动摇。 4.（2010·广州模拟）作为实物史料，司母戊鼎直接反映的商朝情况包括( ) A．青铜铸造和农业生产 B．祭祀典礼和农业生产 C．青铜铸造和文化艺术 D．天文历法和祭祀典礼 【解析】选C。本题考查学生分析能力。注意关键词：直接反映。司母戊鼎是商朝青铜器的杰出代表，直接反映了商朝的青铜铸造和青铜艺术，故C正确。商周时期虽然出现了青铜农具，但由于青铜比较珍贵，在农业生产中很少使用，故排除干扰项A、B。司母戊鼎是古代代表权力和地位的礼器，由此联想到祭祀和天文历法，故D应是间接反映，不符合题意。 5.商朝的商业非常发达，下列历史信息不能说明这一点的是 ( ) A.“商邑翼翼（繁盛），四方之极”（《诗经·商颂》） B.后人将经商的人称为“商人” C.甲骨文里与财富有关的字多以“贝”为偏旁部首 D.青铜器数量惊人、技艺精湛 【解析】选D。本题考查学生提取信息说明问题的能力。D项说明的是手工业发展，与题干不符；A项说明商朝城市商品交换兴盛；B项直接说明商业发达；C项中“贝”在商朝是货币，故能说明商业发达。 6.（2010·重庆模拟）和谐社会强调生产力和生产关系统一，并强调人和自然的协调发展。下列思想主张或社会实践符合上述要求的有( ) ①“制民之产，勿夺其时” ②“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林” ③都