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人教版体育与健康 足球专题 人教版 水平二 体 育 教 材 内容 标准 说课标 说教材 编写 特点 编写 体例 内容 结构 知识与技能立体式整合 说课标 教学 建议 课程资源开发与利用 评价 建议 说建议 说教材 总体课程目标 一、说课标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与价值观 掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能 体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯 发展良好的心理品质、合作与交往能力 学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力 提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度 说课标 课程总目标 运动参与 心理健康 与社会适应 身体健康 运动技能 参与体育学习和锻炼 学习体育运动知识 全面发展体能与健身能力 塑造良好体形和身体姿态 形成合作意识与能力 内容标准 掌握运动技能和方法 增强安全意识和防范能力 掌握基本的保健知识和方法 提高适应自然环境的能力 具有良好的体育道德 说课标 体验运动乐趣 与成功 学会调控情绪的方法 培养坚强的意志品质 二、说教材 教材编写特点 说教材 教育化科学化 编写特点 一、渗透社会主义核心价值观教育，渗透科学态度、科学精神、科学方法。为学生逐渐形成世界观、人生观和价值观奠定基础。 说教材 教育化科学化 编写特点 自主性实践性 二、重视启发和引导学生自主进行“活动”，使学生学会观察活动、组织活动、测量活动；使学生通过活动来发现问题、分析问题和解决问题；把身体活动、心理活动、思维活动相互融和，全面提高体育学习质量。 说教材 教育化科学化 编写特点 自主性实践性 从学生的视角出发 三、从学生面临的一系列动作学习的实际问题出发，贴近学生体育学习的实际，同时 又辅以必要的知识和方法的引导，让学生感到亲切，可以 更好地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。 说教材 教育化科学化 编写特点 自主性实践性 从学生的视角出发 生活化兴趣化 四、从生活中取材，激发学生的学习兴趣。 说教材 教育化科学化 编写特点 自主性实践性 图文并茂 从学生的视角出发 生活化兴趣化 五、图文并茂，版式设计精美，增加了可读性和接受性提高视觉效果和阅读性，同时也向学生展示了运动之美。 教材编写体例 足球运动 战术组合 基本战术 技术组合 基本技术 编写体例 引发思考 设计游戏与比赛 通过运动比赛进一步理解和体验 设计游戏与比赛 回归比赛 教材内容结构 说建议 内容结构 规则简介犯规：拉扯，推对方队员 简单战术配合：二过一、一防二 基本技术：头顶球、运球过人、抢截球 简单战术配合：连续二过一、间接二过一 九年级 足球的基本技术：踢球、接球、运球 游戏与比赛：三人制足球 自我评价 基本技术：脚内侧拨球、拉球 基本战术：比赛阵型、边路进攻 组合技术：运球绕杆射门、传球射门 游戏与比赛：溜猴游戏、小场地比赛 七年级 八年级 自我评价 自我评价 旧教材 新教材 新旧教材的比较(足球) 旧版：全一册 新版：七八九年级各一册 一、基础知识：犯规、越位、中圈开球、罚点球 二、足球游戏和基本技术学练方法： 传球、射门、传抢球、运球过人、基本技术的综合运用 三、教学比赛方法和简单战术配合： 二过一、一防二 四、效果评价………………………… 组合技术 足球的基本技术 足球的基本战术 简单战术配合 自我评价 游戏与比赛 规则简介 一：层次分明，更加注重知识的衔接 二：由浅入深，由易到难更贴合实际的教学 知识技能的立体式整合