语文：第二单元复习(人教新课标八年级上).pptVIP

复习第二单元;回忆性散文;　　鲁迅(1881-1936)，鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人 中国现代伟大的 无产阶级 文学家， 思想家， 革命家.　　; 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。;作者的情感变化;鲁迅对长妈妈的情感态度的句子。;鲁迅对长妈妈的情感态度的句子。; 阿长来问《山海经》和为我买回 《山海经》时，我的态度不同.; 文中两处写到阿长具有“伟大的神力”; 详写买《山海经》前因后果， 略写阿长买的过程;;题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》这样如何？似乎不是更能表达出敬意吗？; ●课文除了写阿长给“我”买《山海经》，还用了较多的篇幅写阿长与童年的“我”相处的其他的点滴，若把标题换成《回忆阿长》是否更切合文章的内容呢？ ;背影;;关于”背影”;第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。;朗读;他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧！里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。;这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 过铁道时，他先将橘子 在地上，自己慢慢 下，再 起橘子走 ; 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……;第一次“背影”起什么作用？;　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 　　那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”;　　回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。;交代“背影”的背景（即家境的悲凉）， 烘托父亲的爱子之情。 ; 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ ;这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。;“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！;; “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”;李森祥;概括内容;本文的中心句（文眼）： ; 这是父亲造屋最根本的原因。 父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对尊重的要求。 “父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”他希望通过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位，获得别人的尊重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的尊重。; 既然父亲一生的愿望 就是造一栋有高台阶的新屋， 为什么文章不就造新屋来详写， 而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？;第一：写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成鲜明的对比。 第二：写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 第三：写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年