圣公会圣巴西流小学.docVIP

聖馬可小學 學校發展計劃 2009/2010至2011/2012 三年發展計劃 目 錄 辦學宗旨 P.1 教學目標及學校願景 P.2 學校行政架構 P.3 2006/07-2008/09年度關注事項 P.4 2006/07-2008/09年度校情檢視 P.5 2006/7-2008/9年度學校整體檢視 P.10 2009-2010年度現況分析(強弱機危) P.16 2009/10-2011/12年度關注事項及2009/10主題 P.18 2009/10-2011/12年度學校發展計劃 P.19 辦 學 宗 旨 本校秉承聖公會傳統，持守基督信仰，傳揚基督的大愛，提供全人教育，讓學生於德、智、體、群、美、靈各方面有均衡的發展。鼓勵學生積極進取，建立正確的人生觀，培養基督化的人格和品德，成為社會棟樑。 願 景 短期︰ 重視閱讀，優化語文，發展校本課程 透過全方位學習活動，展現學生潛能 加強家校合作，推動關愛校園文化 長期︰ 培訓教師，推行專科專教，發展成學習型學校 貫徹啟發潛能的教育，實踐愉快終身學習 教 育 目 標 引導學生建立積極及正確的價值觀，給予學生認識基督的機會。 加強公民意識，認識中國文化，培養愛國的情操。 積極學習新科技，培養學生自學的精神，發展九種共通能力，配合國際和社會的變遷。 加強兩文三語的訓練，提高學生的語文能力。 透過體育活動的鍛練，使學生擁有強健的體魄和建立自信心。 透過全方位學習活動，發揮學生潛能，並建立良好的群體關係，為將來服務社會作好準備。 培養學生欣賞藝術和音樂造詣，以提高其生活情趣。 學校行政架構 校董會 校監 校長 副校長(教務主任) 聖馬可小學校情檢視 學校發展計劃(年度)成效檢視 關注事項 預期成果 達成程度 跟進方法 1. 優化課程內容，提升學生自學能力。 1.老師能優化課程內容，善用分享文化，提升學與教的效能。 ~學校積極尋找專業支援發展及優化校本課程，如校本支援組、程發展組及外籍英語教師組之集體備課和中文大之行動研究，配合全校推行專科專教、校本培訓、每週集體備課及同儕觀課，分享教學經驗，提升老師之專科教學效能，老師及學生均對老師之教學表現十分認同。 ~已達標 ~恆常開展 ~集體備課及同儕觀課可系統地開展跨級及主題或進行 ~集體備課要深入處理學習差異問題 2.優化課堂教學，教師能掌握指導學生進行小組學習的技巧，以加強學生的學習能力。 ~學校成立「元認知---促進自主學習」培訓小組接受培訓，帶領全校教師運用元認知策略促進學生學習，而本年度之計劃著重教師培訓，老師於「中、英和數學科進行了有關元認知教學策略外，還以5A班為試點推行自我管理學習策略，同學們大都能完成評估表並作出反思及已善。 ~老師已經常利用小組學習技巧來加強學生的學習能力，惟技巧仍有待改善。 ~從考績觀課統計所得，仍有約三成老師之教學技巧有改善的必要。 分數 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 % 25 16 28 12.5 12.5 3 3 0 0 ~繼續為關注事項 ~加強學生自我管理能力訓練，如備課、做學習筆記…… ~建議引入「合作學習」提升老師之教學技巧 3.學生能掌握溝通能力、解決問題能力、研習能力及自我管理能力。 ~學校積極推動聯課及廷課活動，並在各科課程加強發展學生之共通能力，如專業研習/設計、單元學習、戲劇教育，電子學習平台…… ~學生對學習之自我管理能力仍未能充份掌握，有待改善。 ~部分達標 ~繼續為關注事項 ~配合「元認知---促進自主學習」計劃，提升學生對學習之自我管理能力。 4.學生有更多機會在課堂內通過分析和討論來學習，以提升其思維及表達能力。 ~學校安排各科全方位學習機會，如戶外學習日、科技日活動、跨學科專題研習……提升學生之學習能力。 ~大部份學生已習慣在課堂內利用小組討論來學習，思維及表達能力已見提升，學習策略仍有待深化。 ~部份達標 ~繼續為關注事項 5.提升學生於TSA及學業上的表現。 ~老師能針對學生的強弱項，設計針對性的課業，改善教學效能。 ~配合全校參與拔尖補或課程，學生在學業表現上大有進步，特別在TSA的表現上，各教均有8%至15%的進步。 ~已達標 ~恆常開展 學校發展計劃(年度)成效檢視 關注事項 預期成果 達成程度 跟進方法 2.培養學生品德情操，發揮互愛互助精神。 1.學生能建立自律的精神。 ~透過風紀隊，早會之德育短講，社區協辦之講座有效提昇學生之自律精神，普遍家長及老師均表認同，惟學生卻認為自我管理能力仍有待改善。 ~部份達標 ~繼續為關注事項 ~學生的自我管理技巧需提高 2.學生學會尊重他人和互助互愛。 ~透過每年的校本輔導活動，如「愛心小天使」計劃、生日會、校園表揚站……推展關愛文化，