1、下片着重塑造“一时多少豪杰”.PPT

苏轼与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。开北宋豪放词风。一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。苏东坡一生给后人留下了诗二千七百余首，词三百四十余阕，文四千余篇。苏轼如同一块兀立不动的基石，支撑着中国文学史。“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”； “词”与辛弃疾并称为“苏、辛”； “文”为唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑苏洵﹑苏轼﹑苏辙﹑王安石﹑曾巩。）； “书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。 “绘画”工枯木竹石。 此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪（东坡肉）等方面都有重要成就。 解 题 周瑜 苏轼 遥想公瑾 * * * * * * （宋）苏轼 一个人的突围 这是一个人与一座小镇的故事：900多年前的一天，一个文人从死刑牢狱中被押出来，带着一个极小的官职，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，带着满心侥幸和满心绝望，来到一个很荒凉的小镇。他在这里完成了一次精神的突围——由失意孤独、困惑烦恼到超脱旷达、从容淡定，他在这里留下了一批脍炙人口的作品。而这座小镇也因为他而名扬海内外。“苏轼成全了黄州，黄州也成全了苏轼”。 这个文人是——苏轼，这座小镇是——黄州。 苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，这是他政治仕途上的第一个重大打击，这样的厄运人生，苏东坡如何面对呢？所谓“言为心声”，让我们学习他写在黄州的一首举世名篇——《念奴娇·赤壁怀古》。 一、教学目标： 1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点。 2、学习本文写景、咏史、抒情、议论相结合的特点 二、教学重点： 1、理解作者借古抒怀的写作特点。 2、通过对文学作品的阅读，使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味。 三、教学难点： 1、情与景的自然结合 2、用典的贴切自然 “念奴娇”是词牌名，《赤壁怀古》是词的题目 。怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事迹，目的还在于“写今”。苏轼因与当权派政见不和，屡被贬官，甚至在1079年被人诬陷，作诗讽刺新法而被捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”，后被贬为黄州团练副使。本文就是谪居黄州游赤壁时的感慨，借赤壁抒写的是郁积在他胸中的块垒。在此期间，他写下了四篇有名的文章：《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》及《赤壁怀古》。 江山依旧，人事全非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流连的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料如下： 周瑜————苏轼 年龄： 34 岁 　 47 岁  生活：幸福美满 屡遭不幸  外貌：英俊儒雅 早生华发  际遇：功成名就 壮志未酬 《三国演义》卷首词 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 提示：红字部分写奇景，重读动词、喻体，音调高，语速稍快。 蓝字写壮景发慨叹，语调较高，语速缓。 黑字叙述，语调平缓。 诵读指导 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 提示：前急后缓，前高后低，声音变化表现二人的反差，重读划线部分。 1、下片着重塑造“一时多少豪杰”中的周瑜这个英雄形象，是从哪几个方面来写的？能分条概括吗？请试试。 2、作者为何要称颂周瑜？ 3、有人说，全词结尾一句“人间如梦,一尊还酹江月”，色调灰黯，格调低沉，反映了苏轼思想中消极颓废的一面。你是如何看待的？ 1.上片写赤壁之景，你对哪一句最感兴趣，请说明更理由。 2.“羽扇纶巾”在人们心目中一直是诸葛亮的打扮，而周瑜在人们心目一直都是刀剑在手，戎装在身的形象。为什么在《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象会不同于人们心目中的惯常印象？ 3.有人说,全词结尾一句“人间如梦,一尊还酹江月”，色调灰黯，格调低沉，反映了苏轼思想中消极颓废的一面。你是如何看