浙大 陈乃立 教授 共同探讨理论力学与材料力学课程的讲课艺术 79.pdfVIP

先请大家猜谜： 敌军围困万千重 敌军围困万千重 我自巍然不动 我自巍然不动 打一力学名词 打一力学名词 思考题： —— 引自浙大编《理论力学》第四版 宋代无名氏词 《摊破浣溪沙》生动地描 宋代无名氏词 《摊破浣溪沙》生动地描 绘了运动的相对性。词中写道：“五里滩 绘了运动的相对性。词中写道：“五里滩 头风欲平，张帆举棹觉船轻。柔橹不施 头风欲平，张帆举棹觉船轻。柔橹不施 停却棹——是船行。 满眼风波多闪烁， 停却棹——是船行。 满眼风波多闪烁， 看山恰似走来迎。仔细看山山不动—— 看山恰似走来迎。仔细看山山不动—— 是船行。 ”请问“看山恰似走来迎”和“仔 是船行。 ”请问“看山恰似走来迎”和“仔 细看山山不动”时，分别是如何选择动点 细看山山不动”时，分别是如何选择动点 和定系的？ 和定系的？ 思考题： —— 出处同上 筷子是中国人天才的发明。但筷子也有 筷子是中国人天才的发明。但筷子也有 不足之处：不容易夹住卵圆形的食物。 不足之处：不容易夹住卵圆形的食物。 《红楼梦》第四十回中，刘姥姥二进大 《红楼梦》第四十回中，刘姥姥二进大 观园，贾母请她吃饭。凤姐等为了捉弄 观园，贾母请她吃饭。凤姐等为了捉弄 刘姥姥，“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥 刘姥姥，“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥 桌上”，“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹 桌上”，“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹 的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起 的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起 一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下 一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下 来，滚在地上。” 来，滚在地上。” 请问：刘姥姥为什么夹不住鸽子蛋？ 请问：刘姥姥为什么夹不住鸽子蛋？ 共同探讨理论力学和材 共同探讨理论力学和材 料力学课程的讲课艺术 料力学课程的讲课艺术 讲课水平如何，大而言之， 关系到培养学生的质量、学校 的声誉；小而言之，关系到求 职或上岗竞争的成败，绝不能 掉以轻心。 那么，怎样才能讲好基础力 那么，怎样才能讲好基础力 学课呢？ 学课呢？ 1、基础力学教师应具备良好的综合素质 这些素质包括：扎实的基础力学和高等数学的功 这些素质包括：扎实的基础力学和高等数学的功 底；较好的人文修养：表达流畅、语法正确（如动 底；较好的人文修养：表达流畅、语法正确（如动 宾搭配等）、意义完整、条理清晰、不重复、不间 宾搭配等）、意义完整、条理清晰、不重复、不间 断。杜绝口头禅（如“这个···”，“怎么说呢？” ）。语 断。杜绝口头禅（如“这个···”，“怎么说呢？” ）。语 调应抑扬顿挫，有轻重缓急；经常与学生有目光交 调应抑扬顿挫，有轻重缓急；经常与学生有目光交 流。板书要看得过去、且写得快。 流。板书要看得过去、且写得快。 简单地说，若将讲课录音后写成文字，稍作修改， 简单地说，若将讲课录音后写成文字，稍作修改， 应是一篇通顺的文章。 应是一篇通顺的文章。 若能字字珠玑、口若悬河、滔滔不绝，则为佼佼 若能字字珠玑、口若悬河、滔滔不绝，则为佼佼 者，如“百家讲坛” 的演讲者于丹教授。 者，如“百家讲坛” 的演讲者于丹教授。 综合素质是可以改变的，但非一朝一夕之功。 综合素质是可以改变的，但非一朝一夕之功。 2 、讲课时应措辞严谨、准确，改正教材 2 、讲课时应措辞严谨、准确，改正教材 中不当甚至错误的表述 中不当甚至错误的表述 例1 二力杆是在两个力作用下平衡 例1 二力杆是在两个力作用下平衡 且不计自重的构件。