浙江丽水中学杨广斌.ppt

1．把握教材编写理念 ----着眼于对学科知识的全面认识 （1）将化学知识放到真实的物质及其变化的情境中学 习、把听课、发问、质疑和多样的学习活动--- 实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加 工、自学等）结合起来; （2）第一单元、第二单元和第三单元从一定意义上理解，实际是对物质变化的进一步认识与提高。结合初中《科学》以及化学1的教学要求，通过对本单元的学习，从而使学生树立起物质变化的相对比较完整的认识。 1．把握教材编写理念 ----着眼于对学科知识的全面认识 观察物质变化的现象(颜色、状态等) 对物质变化进行分类(物理、化学变化) 探究物质的化学变化 分析物质的物理变化 物质的变化 能量的变化 微粒间的重新组合 化学键发生变化 能量的转化 化学能与电能之间的转化 变化的快慢和限度 初中《科学》 《化学1》 《化学2》 对物质变化的认识: 1．把握教材编写理念 ----着眼于对学科知识的全面认识 化学反应方面的内容应当学习些什么？ （1）什么是化学反应？ （2）物质发生化学变化的本质是什么？ （3）怎样引起、控制、利用化学反应？ （4）怎样学习、研究化学反应？ 案例1 联系生产、生活、自然界中的化学现象，感悟化学反应的特征、现象、本质、类型、反应中的量变、质变与能量变化、反应的描述方法、反应在生产生活中的意义 认识两类反应发生的本质：核外电子的运动—转移与得失；离子互换。外界条件对物质存在状态与物质间相互关系的影响 反应条件及其控制、反应速率与控制、反应程度及其控制，化学反应利用及其对社会的意义—获得新物质、实现能量转化、合理利用自然资源、保护自然环境、维护生态平衡 观察、实验、探究反应规律、逻辑推理、数学方法，定性、定量研究 2．明确教材作用地位 ----恰当把握概念、原理、知识的深广度 （1）本专题起到了承上启下的作用， 打基础、留余地、减负担、长兴趣，提效益。 （2）本专题与其它模块知识点的联系 《化学与生活》模块：用垃圾生产沼气 第四单元 太阳能的利用 生物质能的利用 氢能的开发与利用 从社会热点着手 化学1中已有的知识： 钢铁的腐蚀与防护； 电解食盐水； 电解法制钠、镁、铝。 原电池的工作原理（半电池反应，电池反应） 化学电源（介绍常见化学电池的工作原理） 电解池的工作原理及应用 第三单元 化学能转化为电能 化学电源 电能转化为化学能 从生活生产着手 化学反应的焓变 反应热的测量与计算 能源的充分利用 第二单元 化学反应中的热量变化 燃料燃烧释放的热量 从生活经验着手 化学反应速率表示方法；浓度、压强、温度、催化剂及其它因素对化学反应速率的影响。 化学反应方向的判断；化学平衡状态；化学平衡常数；浓度、压强、温度对化学平衡的影响。 第一单元 化学反应速率 化学反应的限度 从实验着手 《化学反应原理》（选修）及其它模块的相关知识 本专题主要内容 特点 化学反应限度、原电池反应、电解反应的学习要求 （1）知道在一定条件下可逆反应的进行有一定的限度，不能 进行到底； （2）初步了解什么是化学平衡状态，能从正逆反应速率的变 化来理解化学平衡状态的建立，认识化学平衡状态的建 立要有一定的条件，有一个过程。 （3）理解在一定条件化学能与电能可以相互转化； （4）初步认识原电池反应、电解反应简单原理----发生的条 件和基本装置、电极反应、总反应（不要求离子在电极 上的放电顺序，分析常见化学电源的电极反应）； （5）了解常见化学电源的类别、实例；能列举已学的电解反 应实例及其实际生产中的应用。 （6）能理解电解反应中电子转移数量与电解产物数量间的关 系。 案例2 3．关注基本概念形成 ---注意概念学习中的过程与方法指导 （1）要关注概念的形成和发展过程。要通过合理的、 富有逻辑性的问题线索及各种直观证据帮助学生 构建概念。 （2）要关注概念、原理的应用。要让学生形成化学的 基本观点并能用于解决简单的化学问题，使学生 知道相关理论的研究对解决实际问题的价值。 （3）本单元中的概念、理论、方法等具体内容 原电池教学设计之一： 引言 ：物质发生化学变化时常伴有……，等等。现在我们要来研究化学能是怎样转变为电能的。 活动与探究------认识化学能是怎样转化为电能的（学 生分组完成“活动与探究”中的实验） 分析与总结------根据实验探究师生分析总结原电池构 成的条件和基本的工作原理 案例:两种不同理念下的原电池