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初三思想政治《课程标准》修订内容的说明 维普资讯 王 同 勋　 ２０ ０ １年 １ Ｏ月 ，教 育 部 颁 发 了 关 于 初 中思　 想政 治课新修 订 的《 课程标 准》 。根据 素质教育　 的要 求 ， 次 修 订 的 基 本 原则 是 ： 坚 持 以 马列　 本 “ 主 义 、 泽 东 思想 和 邓 小平 理 论 为 指 导 ， 真贯　 毛 认 彻 个代 表 三 重要 思 想 ， 持 社 会 主义 方 向 ， 坚 转　 其次 ， 把原来 理论性 较强 的要求 ： 知道 社　 “ 会 主义 代替 资本 主义 是社 会 发展 的必 然趋 势 ， 　 理 解 中 国走 上 社 会 主义 道 路 的 根 本 原 因　， 订　 修 为 “ 高 学 生 认 识 人 类 社 会 发 展 和我 国 国情 的　 提 能 力 ”的 要 求 。这 就 符 合 了 《 程 标 准 》（ 订 ） 课 修 　 通 知 中所 要 求 的 “ 过 高 的 认 知 要 求 ， 当 降 低　 对 适 难度” 的精 神 。 　 最 后 ， １９ 对 ９ ７年 《 程 标 准 》 定 的 ， 求　 课 规 要 学生 “ 步懂 得用生 产的观 点 、 初 阶级 的 观 点 、 群　 变教育 观念 ， 适应 中小学生 的身心发展 规律 ， 突　 出 创 新 精 神 和 时代 精 神 ， 化 学 科 理 论 体 系 ， 淡 增　 强 教 学 的 实 践 环节 ，加 强 思 想 品德 教 育 的 针 对　 性 、 效性 和主动性 。” 据这 一基本原 则 ， 实 根 初　 三《 课程 标准 》 了 比较 大的修订 ， 做 具有 以下四　 个 特 点 ： １ 对 课 程 结 构 进 行 了较 大调 整 ， 强　 （） 加 了 国 情 、国策 教 育 的 内容 ，增强 了课 程 的 时 代　 感 ；２ 压 缩 了资本主义社会 及其 以前 各社 会形　 （） 态 的教学 内容 ， 淡化 了学 科体系 ； ３ 精简 了一　 （） 些 历 史 事 实 、 论 概 念 及 学 生难 于理 解 的 内容 ， 理 　 降低 了理论难 度 ；（）突 出了对 学生能力 的培　 ４ 养 ， 加 了教 学 中学 生 活 动 的 内 容 ， 强 了 实 践 　 增 加 教 学 的要 求 。 　 众 的观点 观察 社会 ” 即进行三个 基本 观点教育　 ， 的要 求 不 予强 调 ，从 而 降 低 了对 学 生 在 学 习社 　 会 发 展 常 识 中 的 理 论方 面 的要 求 。 　 二 、 课 程 结构 进 行 了调 整　 对 对 学 生 进 行 社 会 发 展 常 识 和 我 国基 本 国 情　 的教 育 ，是初三 思想政 治课 的两 个 主要 方面 的　 内容 。这 两个方 面的 内容并 不是 彼 此孤立 的 ， 　 而 是有着 内在联 系、 脉相承 的。但 是 ， 一 在课程　 的结构和 安排上 ，却有着 以哪方 面 为重点 的问　 题 。１９ ９ ７年制定 的 《 程标准 》 对社 会发展 常　 课 ， 识 的内容 ， 排得较 细 、 安 份量 较多 ， 资本 主义 社　 会及 其以前各 社会形态 共有三课 ，占全课程 的　 五分 之三 的 内容 ；而对 我 国基本 国情 及 建设 有　 中 国特色 的社 会 主义方 面 的 内容 ，则 安排得较　 少， 只有 一课 ， 占全课 程 的五分之一 。这 与形　 仅 势 的发展 和提高德育 工作 针对性 、实效性 的要　 求 ， 相适应 。 不 　 新 修 订 的 《 程 标 准 》 根 据 时 代 发 展 的 要　 课 ， 求 ， 出 了 我 国 国情 、 策这 方 面 的 教 育 ， 它　 突 国 把 现将 初三 《 课程标 准》 修订 的具 体 内容做如　 下说 明 。 　 一 、 关 于 教 学 目的 和 要 求　 与 １９ ９ ７年 ４月 原 国 家教 委 颁 布 的 《 程 标 　 课 准》 同， 相 总体要求是 完全一致 的 ， 对 学生进　 即“ 行社 会发展 常识和我 国基本 国情 的教育 ” 以达　 ， 到 “ 助 学 生树 立 崇 高 的 社 会 理 想 ， 帮 增强 社 会 责 　 任感 ， 立志做 社会 主义 事业 的建 设者 和接 班人 ” 　 的 目的 。 但 是 ， 具 体 要 求 方 面 ， 有 所 增 强 或　 在 却 淡化 。 　 首 先 ， 强 了对 国情 、 策 教 育 的 要 求 ， 加 国 明　 作 为本 课程 的重点 ，在课 程结构 上做 了较大 的　 调 整 。其最 明显的 表现 ，就 是将 资本 主义 以前　 的筒史部 分三课 的内容 ，合并 为一课 ，课 题 为