大江保卫战-罗迎春346.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：□中学 ■小学 2，学科：语文 3，课时：2 4，学情分析与课前准备： 学情分析：《大江保卫战》这篇课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众。作为教师或许对1998年的那场世纪洪水，还可说记忆犹新，读着文章，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会激起心中的情感。但是学生没有这种情感体验，而且，这是一篇简洁的通讯报道，如果仅用常规的教学手段，就难以让学生仅仅依靠文本实现情景的再现，从而完全投入进去，进而影响理解的深度。那么，如何实现学生与文本之间的对话呢？针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：运用各种多媒体手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。 课前准备： （1）（2）（3）】，学生收集有关在大江保卫战中，人民解放军勇救群众先进事迹的图片及文字介绍材料。 教学课题 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文最后的第5自然段。 2、通过品读，学生感悟人民子弟兵铮铮铁汉的形象。感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神，使学生受到情操的感化，心灵的洗礼。 教材分析 《大江保卫战》是苏教版国标本第十册第6单元的一篇课文，这是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。 教学重点：通过富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。 教学难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前、奋不顾身的精神。 教学方法：创设情境法、朗读感悟法。使用课件，师生互动、生生互动的氛围。导入新课，揭示课题播放歌曲《为了谁》，进入情景_《为了谁》的MV视频_在线观看 /v?word=%CE%AA%C1%CB%CB%ADmvct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800 2、揭示课题，简介背景。初读课文，整体感知_ [苏教版]大江保卫战课文朗读__视频_在线播放 /s?ie=utf-8bs=%5B%E8%8B%8F%E6%95%99%E7%89%88%5D%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E4%BA%94%E5%B9%B4%E7%BA%A7%E4%B8%8B%E5%86%8C%E8%AF%BE%E6%96%87%E6%9C%97%E8%AF%BBf=8rsv_bp=1wd=%E5%A4%A7%E6%B1%9F%E4%BF%9D%E5%8D%AB%E6%88%98%E8%AF%BE%E6%96%87%E6%9C%97%E8%AF%BBrsv_sug3=3rsv_sug=0rsv_sug1=3rsv_sug4=329inputT=6937 学生一边听，一边思考：这篇课文分为几个部分？各写的什么内容？ 2、检查自学情况 （1）生字：兼 嶙 峋 虐 坠 烁a、日夜兼程 b、惊心动魄c、铮铮铁汉 d、摇摇欲坠 e、劈波斩浪 f、嶙峋思考分段，理清脉络第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段（2—5）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。指导书写。1、看拼音写词语lin xun kuai jie xiong yong ri ye jian cheng? ( ) ( ) ( ) ( )? shi ji bao nu shan shuo pi bo zhan lang? ( ) ( ) ( ) ( )? 2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造一句话。“大堤，保住大堤！” （1）抓住“全然不顾”感悟战士们的奋不顾身。 （2）抓住“来回穿梭”“赤脚奔跑”感悟官兵们在抢时间。 （3）危险重重，但他们还是全然不顾，那他们顾的是什么？ （4）这样奋不顾身的人民子弟兵用课文第3自然段中的一个词来形容，那就是——（板书：铮铮铁汉）。 （5）有感情地朗读。 预设B、出示：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨