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学生拟出的作文命题 四川省邻水中学语文组：曹兴权 为了培养学生的主体意识和创新能力，使作文不仅成为一种技能，更成为一种人格教育、人生教育和自我教育的手段，我在给学生布置的寒假作业中要求：每人出三个作文题 ，老师从中选出十个作为下期课堂作文训练的题目。学生积极性很高，不少人命题都超过了三个，还写出了详尽的命题意图说明。开学时，共收到二百九十二个命题（全班七十六人，题目重复的不记）。浏览之余，深感欣慰：学生兴趣广泛，关注人生；思维活跃，健康向上；情感丰富，追求平等。 好题目多得让人目不暇接，现略举几例，并稍加评点，与大家分享。 一、 人生思考类 1﹑《沉重凝思》 一位哲人说过：人的全部尊严在于他的思想。青春岁月中，我们从未放弃过自己的思想。人生﹑ 生命﹑ 情感 ﹑社会 ﹑命运 ﹑个体﹑ 自我等命题也许很沉重，但我们不能不面对。这些都是我们生命的印记，我们在思考与沉重中成熟。我也觉得写一写能够更好的掂量自己。（甘先俊） 2﹑《人生支柱：名 权 利》（未署名） 3﹑《面对成长，你准备好了吗》（陈慧彦） 评点：叶圣陶先生说过：要钻到学生心里去出题。而最了解学生心里想些什么的人，当然应该是学生自己。从学生的这类命题中，我们看到处于青年前期的高中学生，其人生观价值观已基本成型，他们对一系列严肃的命题开始了思考和探索，力求为自己青春的小船确立目标、拨正航向。正如甘先俊同学说的：“写一写能够更好的掂量自己”。 但是，他们也深切的感受到了这些命题的“沉重”，值得好好的“凝思”。他们在问自己：“面对成长，你准备好了吗？”“人生支柱”是什么？是“名权利”吗？面对诸如此类的问题，老师应抓住这大好的教育契机，以平等探讨的方式，为学生提供一个“过来人”坦诚友好的忠告。而不是代替他们去思考，去给出一个包办的答案。为什么出第二个题目的学生不愿或不敢署名呢？他也许觉得自己的思想“不合时宜”，有些出格，说不定还想看看老师敢不敢把这样的题目公之于众。如果老师处理不好，他就会觉得你虚伪老套不诚实不敢面对。于是，学生心灵那好不容易开启了一条窄缝的门，将永远对你关上了。我们应该看到：其实，“不合时宜”的思想正是真实的思想，正是需要我们点化的思想。我们把这类题目拿出来，让学生讨论，同时表明老师的观点，应该可以收到良好的效果。 我们的学生在问自己：面对成长，你准备好了吗？我们的老师也应该问一问自己：面对学生的成长，你准备好了吗？ 二、 哲理思考类 1﹑《 偶然与必然》 显赫一时的拿破仑在欧洲曾叱咤风雨，打得对手望风而逃，他粉碎了反法联盟一次次进攻，吓得英国人龟缩在岛上不敢出来。可是他在滑铁卢败了，从此也没有出来。后来，严正的历史学家指出，滑铁卢一战纯属偶然，拿破仑本来该赢。 请以“偶然与必然”为话题写一篇文章。（刘志伟） 2﹑《钱是灵魂的装饰品》（刘娟） 3﹑《想好就做》（钟艳） 评点：我以为，在任何一个领域有所建树的人，必有一定广义的哲学背景做支撑。引导学生将政治课中的哲学知识用之于写作，通过阅读古典哲学原著如《老子》《庄子》《论语》《孟子》，将文史哲打成一片，应该是一条有实践价值的语文教学之路，至少在写作教学上是如此。 对一些哲学范畴如偶然与必然，知与行，精神与物质等，结合实例与实际进行思考并写成文章，学生是感兴趣的。当然，我们追求的不是理论的深度，而是思维习惯的养成，是对超越功利的智慧的尊敬与爱好，是对中华优秀传统文化的尊敬与爱好。 学生喜欢收集格言，并且常常遵照实行，因此，引导他们用哲学知识辨析格言，去粗取精，去伪存真，实在不是一件小事。 如上列第二个题目，从积极的角度来讲，它说的是精神当以物质为基础，灵魂以金钱为装饰，良好的素养、高贵的教养离不开金钱的滋养；从消极的角度来讲，它说的是金钱会腐蚀灵魂，而且会掩饰这种丑恶，让虚伪浮华的光彩成为伪君子的遮羞布。我们必须引导学生认识这些歧义，使格言发挥积极的作用。 三、人性思考类 《面对苦难》 有人说，苦难是人生的老师。经过苦难的洗礼，意志薄弱的人可以变得坚强，怯懦的人可以变得勇敢，幼稚的人可以变得成熟。它还能增加人的智慧，把你打造成一个顶天立地的金刚巨人。 但是苦难也有可能把你压倒、压扁，压入十八层地狱，使你永不超生。 造成这两种完全相反的结果的，就是你面对苦难的不同态度。（张建） 《论当今的孝道》（陈小玲） 《婉言与虚伪》（胡彪） 评点：从教育的本质上讲，成人重于成才。而铸造人格、陶冶性情是成人的核心内容，我们很高兴的看到，学生在此方面已有自觉的行动。对苦难的思考，意味着对坚强意志力的追求，而这一代青年最大的性格弱点之一就是缺乏意志力，于是这就具有了必要性与紧迫性。 除了对自身人格性情的陶铸之外，在中国这样一个注重人伦的国度，学会尊重长辈、善待他人，也是人生的必修课。思考当今孝道新的内涵，我们认为物质金钱的供给是最低层次