基于案例法在高校钢琴四手联弹教学中的应用.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 例法在高校钢琴四手联弹教学中的应用 施绵 （集美大学 音乐学院，福建 厦门 ） 摘 要 案例教学法是改革传统教学模式所倡导的新型教学方法，如能恰当应用，将调动起学生的学习 兴趣和动机，促使学生主动参与课堂教学，同时激发学生自主学习的热情。而四手联弹作为高校钢琴重奏教学 的重要部分，通过案例教学法的实施使学生对新旧知识进行优势整合，总结出钢琴重奏教学的一般规律和特殊 性，大大提升了学生的 合素质，取得了较好的教学效果。 关键词 案例教学法；钢琴四手联弹；高校教学改革 中图分类号 文献标识码 文章编号 听、乐 间情绪变化对比明显、节奏感强、音响效 案例法在钢琴四手联弹教学中的优势 果佳、音色层次丰富等条件。另一方面，由于钢琴 案例教学法是一种在授课教师的指导下以特 四手联弹的演奏特点，应根据高低声部的属性选择 色案例为基础的教学模式，与传统的教学方法不 相对应的演奏者，使他们自身的演奏特点与作品的 同，它更注重培养学生独立思考和分析解决问题的 风格气质相融合。大多数四手联弹作品的高声部表 能力，并通过双向交流的方式实现教学相长。在钢 现力较为丰富，主题旋律比重较大，因此较适合演 琴教学中，案例教学法的优势就在于通过典型案例 奏风格热情奔放的演奏者，而低声部则适合演奏风 的学习、分析、演奏等让学生从中获得更直接的感 格偏内敛含蓄的演奏者。 受，并掌握解决问题的不同思路、方法和手 ，最 案例教学法的具体实施 终达到培养学生实际工作能力、扩展专业知识的目 的 。作为钢琴二重奏的演奏形式之一，钢琴四手 选择好案例后，如何应用实施则取决于步骤和 联弹在高校音乐专业的重奏教学中有着举足轻重 流程的设计，下面是两个具体的案例教学过程。 的地位。但由于课时数有限，在短短几堂课上很难 案例 ：贝多芬《大七重奏》 第一乐章。 达到全面系统地掌握四手联弹的特点和规律，因而 对于具备一定演奏技巧与音乐理解力并在生理和 贝多芬这首七重奏，作于 年，为 心理上都达到成熟水平的音乐专业大学生来说，案 小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、单簧管、圆 例教学是一种优越高效的教学方法。几年来，笔者 号、巴松而作，降 大调，是贝多芬早期的室内乐 在钢琴四手联弹教学实践中应用案例教学法，取得 作品。这首作品具备维也纳古典乐派的风格特点， 了较好的教学效果。 旋律乐句抒情优美、高低声部不同音色的对答乐句 层次分明、合奏时音响丰富，尤其是对演奏者的音 选择合适案例的关键点 色想象力及两人的合作协调能力提出了较高的要 案例是载体，因此教学中选择合适的案例是至 求，因此很适合作为高校钢琴四手联弹的典型案 关重要的。所选的案例除了具备典型性与代表性 例。全曲共 个乐章，第一乐章为慢板——灿烂的 外，更重要的是应有深 的启发性和较强的针对 快板，练习此乐章前，教师应要求两位学生共同查 性，能激发学生的兴趣，进而启发和引导他们掌