农村独生子女家庭教育问题调查 1.docVIP

农村独生子女家庭教育问题调查 人们一谈到教育问题，总是先想到教育公平问题，教师师德问题，考试制度改革问题，从而忽视了家庭教育在孩子成长中的重要作用。特别是自我国实行计划生育政策以来，独生子女人数增多，独生子女的家庭教育问题，在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。为此，借在英山电大学习的机会，以英山理工中专的1558名学生及其家长为调查对象，采取问卷调查的方式进行调查研究，主要分析了农村独生子女的家庭教育问题，为家长和教师提供有效的建议。 一、独生子女拥有的优势 问卷调查显示，在同样环境下，独生子女在“与父母沟通交流机会”、“家庭学习条件”等方面表现出较为明显的优势。 1、独生子女“与父母沟通交流机会”多于非独生子女 一般来说，独生子女比非独生子女得到父母更多的关注。在独生子女家庭中，因为父母只有一个孩子，他们能努力花较多的时间与孩子在一起，注意与孩子的沟通和交流。在问卷中有一道题：“在学习和生活中遇到不开心的事情时，向谁倾诉?”独生子女选择父母为倾诉对象的比例显著高于非独生子女。此外，家长问卷调查显示，遇到不开心的事情时，独生子女选择“总会和家长讲”和“经常和家长讲”的比例共占54.2％，比非独生子女高出10．2个百分点。 2、独生子女的“家庭学习条件”优于非独生子女 在同样的家庭经济条件下，独生子女家长对与子女学习成长有关的学习条件更为重视，独生子女个人拥有的学习物品和装备总体上优于非独生子女。学生问卷调查显示，有90.8％的独生子女在家里有单独书桌；有76％的独生子女拥有自己单独的房间。上述各项比例均比非独生子女约高出10个百分点以上。 二、独生子女在成长过程中面临的问题 由于独生子女是父母唯一的孩子，又从小生活在被成年人所包围的世界里，在学习方面承载着父母的过高期望，在生活方面享受着父母的过度保护，独生子女群体的发展也因此产生了许多问题。- 1、独生子女家长文化素质不高，教育方式不当 在农村，独生子女家长由于文化素质不高，没有把家庭教育摆在恰当的位置上。教育方式简单粗暴，缺乏科学的教育方法，重教而不会教的现象比较普遍。问卷调查中显示，独生子女家长初中及以下学历的占60.4%。因此，对于子女的学习辅导是心有余而力不足，将重心集中在关注和督促学习问题上。由于固守“不打不成才”的信念，打骂、斥责便成为了教育的主要方式。 2、独生子女的父母对孩子的期望值高 由于受到我国传统教育文化观念的影响，加之社会上一些用人部门存在片面追求高学历的倾向，父母对孩子的学历要求和期望普遍较高，其中独生子女家长表现得尤为突出。对于独生子女的父母来说，孩子的成功就是百分之百的成功，孩子的失败也是百分之百的失败，一个独生子女往往承载着几代人的希望。学生问卷调查显示，独生子女的家长，有23．1％的希望孩子读到硕士，22.5％的希望孩子读到博士，而非独生子女家长期望的相应比例仅分别为8. 8％和21．7％。父母对子女学历的过高期望，不仅存在着与社会需求不相适应的矛盾，而且在相当程度上增加了学生的学习压力和精神负担。有超过一半的独生子女填写生活中经常或有时感觉为“疲惫”或“苦恼”，甚至“没意思”，这比非独生子女高出了15个百分点。 3、独生子女的集体观念比较淡薄 不少独生子女家长认为，由于独生子女所处的成长环境，使得他们比较容易以自我为中心，比较多地希望受到别人的关注，集体观念比较淡薄。 学生问卷有一道题：“春游时，规定八点集合，但是你迟到了几分钟，你会怎么做?”调查结果显示，不论是独生子女还是非独生子女，大部分学生都选择了“向大家诚恳道歉”，选择该项的比例占75％和85％。但是，独生子女选择该项的比例低于非独生子女，独生子女学生选择“找理由解释”和“装作什么也没有发生”的比例均高于非独生子女。 调查还显示，由于独生子女缺乏集体生活，缺乏与同伴交往的机会，导致的结果是，一些孩子在以后的社会生活中产生交流障碍，很难与人合作。 4、 独生子女的独立生活能力明显弱于非独生子女 在“自己整理床铺、书本、衣物”、“洗自己的小衣物”、“帮助家里洗衣物、打扫卫生”、“帮助做饭、洗碗”四项指标上，将“经常做”和“每天做”两项合并分析，独生子女至少低于非独生子女15个百分点，在“洗自己的小衣物”的选项上甚至低于21．3个百分点。由此可以看出，独生子女在承担家务方面明显弱于非独生子女。 学生问卷有一道题：“如果家里没有人给你做饭，你会怎样选择?”答卷显示，大部分学生选择“自己做饭”，但是独生子女选择“自己做饭”的比例明显低于非独生子女。独生子女中仅有45．9％的学生选择“自己做饭”，而非独生子女这一比例占63．7％。 独生子女在劳动习惯、生活自理能力和个人卫生习惯等方面，总体上弱于