图形组织三教学策略 - 高雄市国教辅导团.pptVIP

問好問題之推論訊息 需要連結段落內或段落間的訊息，推斷出訊息間的關係(文中沒有明確描述的關係)： 1.在所導之導致的另一事件 2.在一串的論點或依段文字之後，歸納出重點。 3.找出代名詞與主詞的關係 4.描述人物間的關係 資料取自問好問題，陳欣希、柯雅卿、周育如、 陳明蕾、游婷雅 出版社：天衛文化，p22 問好問題之詮釋整合 讀者需要運用自己的知識去理解與建構文章中的細節及更完整的意思： 1.歸納全文訊息或主體 2.詮釋文中人物可能的特質、行為與做法 3.比較及對照文章訊息 4.推測故事中的語氣或氣氛 5.詮釋文中訊息在真實世界中的應用 資料取自問好問題，陳欣希、柯雅卿、周育如、 陳明蕾、游婷雅 出版社：天衛文化，p23 問好問題之詮釋整合 讀者需要運用自己的知識去理解與建構文章中的細節及更完整的意思： 1.歸納全文訊息或主體 2.詮釋文中人物可能的特質、行為與做法 3.比較及對照文章訊息 4.推測故事中的語氣或氣氛 5.詮釋文中訊息在真實世界中的應用 資料取自問好問題，陳欣希、柯雅卿、周育如、 陳明蕾、游婷雅 出版社：天衛文化，p23 問好問題之比較評估 讀者需批判性考量文章中的訊息： 1.評估文章所描述事件確實發生的可能性 2.描述作者如何安排讓人出乎意料的結局 3.評斷文章的完整性或闡明、澄清文中的訊息 4.找出作者論述的立場 資料取自問好問題，陳欣希、柯雅卿、周育如、 陳明蕾、游婷雅 出版社：天衛文化，p23 從直接歷程與解釋歷程提問 家鄉的人口課文閱讀 以翰林版四下家鄉的人口為例　　 直接歷程 提取特定的觀點 推論 詮釋並整合訊息和觀點 檢驗或評估文章的特性 解釋歷程 （內容、語言） .tw/SPEECH/Upload/Speech/0/Tape/25/File/36/台灣學童在國際閱讀素養pirls之表現與閱讀教學省思/index.htm 作者：陳欣希、柯雅卿、周育如、 陳明蕾、游婷雅 出版社：天衛文化 做摘要 摘要法 Rick Wormeli(2006) 。賴麗珍譯。教學生做摘要~50種改進各學科學習的教學技術。臺北：心理。 找重點、整理內容 引導學生獲得有意義的學習，不應僅停留於「表面知識」的層次，應將表面知識與自然知識，引導學生經由反思的歷程轉化為「產出性知識」，以達成教育目標。 教學策略~做摘要 情節摘要法 情節摘要法 小說的文本：某人→想要→但是→結果 非小說的文本：某事→發生→之後→所以 情節摘要法 閱讀資料後，可以採用情節摘要的方式來幫助我們充分掌握文章內容。 先舉個例子我們一起練習。主題：「甲午戰爭」 西元1894年，清朝政府與日本為了爭奪朝鮮的主權問題，而爆發甲午戰爭。結果清朝慘敗。隔年西元1895年4月，清朝代表李鴻章和日本代表伊藤博文在日本簽訂馬關條約，割讓臺灣、澎湖給日本。消息傳來，臺灣上下都十分氣憤，臺灣官民更再三爭取清朝挽回，但都失敗了，只好尋求自救。 情節摘要法 先舉個例子我們一起練習。主題：「甲午戰爭」 事件： 想要(情節動機) (事情起源): 但是(衝突) (改變)(轉折): 結果、最後(解決方案): 清朝政府與日本 為了爭奪朝鮮的主權 爆發甲午戰爭 清朝慘敗，簽訂馬關條約及割讓台灣 非小說的文本：某事→發生→之後→然後 受全球暖化影響，北極區冰層有五成的機率，在今年九月暫時完全融化，速度比預期快很多。 儘管北極融冰可能不會對人類產生立即的影響，但北極熊將連立足之地都沒有了。 美國研究人員二○○五年發現，北極熊必須游泳穿越六十英里的海面尋找食物。被迫長泳的原因是，牠們賴以覓食的浮冰不斷融化，愈來愈小，彼此距離愈來愈遠。北極熊的泳技只在近岸地區吃得開，海上長征使牠們無法承受筋疲力竭、體溫過低或遭海浪吞沒。 科學家證實，逐冰而居的北極熊因覓食困難而溺斃的情況日益嚴重，甚至因覓食不著而互噬。科學家認為，北極熊因浮冰融化而溺斃，正逐漸成為北極圈的普遍現象，棲息於北極圈的兩萬兩千隻北極熊正逐漸減少。 情節摘要法 先舉個例子我們一起練習。主題：「北極熊的哀歌」 事件: 起源(發生) : 之後(改變): 所以（結果、然後又): 受全球暖化的影響，北極熊失去了他的居住地，， 因浮冰的消失，北極熊必須長泳穿越海面尋找食物， 北極熊的泳技不佳，因覓食困難而溺斃的情況日益嚴重， 棲息於北極圈的兩萬兩千隻北極熊正逐漸減少。 情節摘要法 換你做做看! 能力在實作中 養成 知識在運用中熟悉 態度在情境中 塑造 學生能力 學習如何發生？ 給予學生機會，可以發現教育的無限可能！ * * * 由以下的圖表可以明顯看出，多數人在學習時若靠動手實際操作，經由腦部運作思考