高职《安装工程预算及清单计价》课程项目化教学实践探讨.pdfVIP

高职《安装工程预算与清单计价》 课程项目化教学实践探讨 贾颖绚1，张振英1，冀建平1，李宁1，匡 星2 (1．北京经济管理职业学院工程技术学院，北京102602； 2．北京京北职业技术学院建筑工程系北京101400) 【摘 要】本文结合高职《安装工程预算与清单计价》课程具体教学活动，在明确课程目标和职 业岗位的基础上，提出该课程项目化教学的设计思路，阐述了项目化教学在总体架构下的具体实 施，并以编制某住宅楼的给排水工程施工图预算书为例，详细分析了“行动导向教学法”实践的 全过程，最后，建议提高教师素质和健全实训设施，进而完善项目化教学改革的效果。 【关键词】项目化教学；安装工程预算；清单计价；高职教育 【中图分类号lG712【文献标识码lA I文章编号l 国内外学者对项目化教学的问题探讨已有一定研究成果，John Kolb嘤1提出“做中 Deweynl，David 学”的理念，倡导“学习是通过体验的转换而创造知识的过程”，吕栋腾瞄1、卜锡滨H1等对国内高职教学 改革进行了综述。《安装工程预算与清单计价》课程因相对新兴性和复杂性，针对该课程的项目化教学 研究的实践总结尚欠缺。为此，结合北京经济管理职业学院工程造价专业的教学活动，在明确课程目标 和职业岗位的基础上，提出其项目化教学的整体设计，并以给排水工程施工图预算书的编制为任务，详 细分析了教学实践的全过程。 一、课程目标及职业岗位 《安装工程预算与清单计价》是高职工程造价专业的核心课程。作为整个建设工程的重要组成部分， 安装工程所覆盖的专业广泛庞杂，仅就传统教学而言，就涉及给排水、采暖、建筑强电、建筑弱电等多 个方向，教学要求学生在熟练识图的基础上，合理拆分工程项目实现列项，准确进行各工程量的计算并 应用软件进行计价等，而智能化建筑的迅猛发展，促使安装工程的新材料、新工艺、新技术大量涌现， 也增加了该课程的教学难度。 收稿日期：2013—04—23 作者简介：贾颖绚(1978一)，女，河北省人，博士，北京经济管理职业学院工程技术学院讲师； 张振英(1956一)，男，河北省人，教授，博士，北京经济管理职业学院工程技术学院院长； 冀建平(1965一)，男，山西省人，副教授，博士，北京经济管理职业学院工程技术学院副院长 李宁(1979一)，女，河北省人，北京经济管理职业学院工程技术学院讲师： 匡星(1980一)，女，山东省人，博士(后)，北京京北职业技术学院建筑工程系讲师。 一69— 万方数据 201 I北京辛妊济管理千都学院警报＼ 第28卷第2期总第101期 3年6月 ● 以教师为主体，满堂灌、填鸭式的教学方法已不适应新时代的高职教育。而当高职学生面对课程中 管线密布的工程图纸、数据繁冗的定额表格、条款枯燥的清单规范等内容时，单一传统的教师讲授，更 难以达到教学效果。因此，需要结合课程和学生的特点，使复杂难懂的课程教学适应基础薄弱的高职学 生，变旧有的教学模式为项目化教学管理，实现“项目载体，任务驱动，学生主体，工学结合”的新型 模式，形成师生互动，团队协作，共同组成一个完整实训项目的教学活动。 黄炎培先生曾提出， “职业教育是民生教育，使无业者有业、有业 者乐业”㈡1，正是针对高职教育，使从业者具备某种职业能力，适应职 业岗位的要求。制定的课程目标为“会计量、能计价、懂预算”，即培 养学生安装工程的计量能力和计价能力。在此基础上，掌握安装工程的 预算和清单报价的能力(见图1)，使高职学生成为安装工程计量计价的技 术经济应用型人才，这也是对工程造价专业学生职业能力的要求，其相 △