唯实主义与教育.PDFVIP

唯實主義與教育 組員：社研三 紀懿芷 歷史四 吳岱容 S 1001345 歷史二 陳思羽 S 1011320 歷史二 林晏如 S 1021355 歷史二 陳重雲 S 1021304 報告綱要 • 何謂唯實主義 • 古典傳統：─亞里斯多德式的唯實主義 ─宗教唯實主義 • 現代唯實主義的發展 • 當代唯實主義 • 唯實主義作為一種教育哲學：─教育目標 ─教育方法 ─課程 ─教師角色 • 對教育中唯實主義的批判 • 考古題 唯實主義介紹 • 唯實主義（Realism ）又譯為實在論、實在主義。 •最早提出這個概念的是柏拉圖，他主張「觀念」是客觀地 實在的，而且先於任何事物而存在，他的學生亞里斯多德 將之發揚光大，堅持現實、知識與價值乃獨立於人類心靈 而存在，認為人類是先產生一個對於 「桌子」的普遍概念、 理念，而後才打造出史上第一張「桌子」─── 「實體」的 桌子是最後得出的結果，因此叫做「唯實」。 •1.唯實主義者認為只有透過感官來獲得知識才是最實在的 知識。它的發展與歐洲人在地理上的發現以及科學新理 論的出現有很大的關聯。 •2.培育理性思考道德精神的導師權威來源，知識是力量， 而不是裝飾品。 •3.強調感觀功能的重要性、邏輯和抽象思考為最高形式。 •4.強調感官經驗，表達對認識主體與客體間關係看法 ，側 重自然界的資源。亞里斯多德為始祖。 •5.對人文主義流於形式的反動 。 •6.影響後來的教育科學運動。 亞里斯多德介紹 • 亞里士多德在西元前384年，生於希臘北方的 史塔吉拉城(Stagira) ，是西洋哲學中兩位最 為重要的哲學家之一。 • 他的研究領域非常廣闊，總結泰勒斯以來古希 臘哲學發展的結果，首次將哲學和其他科學區 別開來，開創邏輯學、倫理學、政治學和生物 學等學科的獨立研究。他的學術思想對西方文 化、科學的發展產生巨大的影響。雖然在今天 看來，許多亞里斯多德的哲學作品中的材料都 Aristotle,384-322 B.C.E. 已經過時了，不過在心理學與在藝術哲學方面， 許多他的觀點依然在今天仍然受到重視。 亞里斯多德式的唯實主義 • 1.亞里斯多德被認為是唯實主義的起始人。他認為本體與表象不能分離 。 本體為事物的形式而表象是事物的質料。形式是質料的真實意義。在 教育理論中， 他認為教育的原理原則與教育現象不可彼此分立，二 者在實施的過程應如影隨形，密不可分。 • 2. 觀念（或形式）如上帝的觀念或樹的觀念，可以不具有物質而存在， 但沒有物質能夠缺乏而存在。每一種物質都具有普遍性與特定性成 分。 • 3. 亞里斯多德的要旨是歸納的；真理是通過特定（殊相）的方 法，或從特定（殊相）到普遍（共相）的運行歷程而尋獲。 • 4.亞里斯多德關注於真理，他通過試圖改進辯證法來尋求得以 通達的途徑。他所發展出的邏輯方法是三段論，一種檢測陳述