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一、基本内容 授课日期 2012年5 授课时数 1 累计时数 学习课目 课目四 汽修钳工 学习任务 任务六 锉削 教学目标 知识和能力: （1）阐述锉削的概念； （2）了解锉刀的构造、规格、选用； （3）学会锉削加工的基本方法及典型面的锉削方法； （4）了解锉削的质量检查方法。 过程和方法: （1）通过讲解分析了解锉削概念； （2）通过实物、课件演示，了解锉刀的构造、规格、选用； （3）通过视频动画观看和示范讲解，学习掌握锉削的动作要领、基本方法和典型面的锉削方法； （4）通过课件和实物演示讲解，了解锉削质量检查。 情感态度和价值观: 本课程时刻贯彻理论指导实践的原则，增强学以致用的意识，体验解决问题的乐趣，养成严谨求实、一丝不苟的工作作风。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目标 具 体 描 述 语 句 6-1 了解 锉削的概念 6-2 了解 锉刀的构造、种类、规格及选用 6-3 应用 锉削动作要领基本方法及典型面的锉削方法 6-4 理解 锉削质量检查 教学重点 锉削的基本方法和平面、外圆面、内圆面等几个典型锉削加工。 教学难点 锉削的动作要领、基本方法及典型面锉削方法。 教学条件 教学场地 教学文件 1．课件 2．教材 3．课堂设计 工具与装备（设备、仪器…） 1.锉刀 2.典型工件 3.刀口尺 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4.7-1 了解 课件 锉削的概念 C D 了解基本概念 2 自制 4.7-2 了解 课件 锉刀的构造、种类、规格、选用 A G 明白锉刀构造分类，学会选择使用 15 自制 4.7-3 应用 综合媒体 锉削动作要领及常见典型面的锉削方法 D G 学会典型面的锉削方法 15 下载、自制 4.7-4 理解 课件 锉削质量检查 D G 知道锉削质量检查内容及方法 5 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教学过程结构设计 课程开始 课程开始 温故求新本质课题引入由锯削到锉削 温故求新本质 课题 引入 由锯削到锉削 思考应用 思考应用 明确学习内容及重难点清楚任务目的 明确学习内容 及重难点 清楚任务目的 任务 分析 讲解锉削概念 讲解锉削概念 理解记忆 理解记忆 讲解锉刀基本知识 讲解锉刀基本知识 学习新知 学习 新知 学习 学习操作 锉削要领及 锉削要领及方法 视频 示范 典型面的锉削动画独立完成任务 典型面的锉削 动画 独立完成任务 解决 任务 总结梳理归纳总结解决 总结梳理 归纳 总结 解决 任务 内容小结 布置作业 课堂结束 课堂结束 板 书 设 计 一、概念 二、锉刀 1.构造 2.齿纹 3.种类规格 4. 选用 三、锉削操作的基本要领 1.握法 2.姿势 3.锉平面 4.锉圆弧面 四、锉削质量检查 二、教学过程设计 教学 环节 教员的活动 学员的活动 设计意图 课题 引入 （3′） 同学们好，上次课我们学习了锯削。知道了手锯条上有近似直线颁布的齿，所以用手锯可以锯缝、分割。也就是直线分布的齿可以切出线。由此推想，怎样分布的齿可以切出面、也就是加工面呢？是不是在面上分布齿就可以切出面、加工面了？今天我们就来学习用面布满齿的工具加工面，也就是锉削。 思考怎样分布齿可以加工面。 让学员自己探寻答案，引起学习兴趣 任务 分析 了解一个锉削的操作工具锉刀，然后学习锉削的操作方法和技巧，最后介绍一下锉削的质量检查。其中第二部分是重点，需要重点学习和掌握。 了解学习目的和重点 有针对性的学习，提高学习效率 一、锉削的概念 （2′） 锉削，我们平时简称锉，就是使用锉刀对工件进行切削加工的过程，为什么要锉削呢？目的是使工件的尺寸、形状和表面粗糙度达到所需要求。比如我们要锉削一个这样的六棱柱，既要保证它的正六棱柱形状，使六边形的边长都相等、各角都要为120度，也要使各边长和各表面的光洁度达到所需要求。由于锉削对技术和体力的要求较大、加工效率较低，锉削多用于零件修配。 形成锉削认识，了解锉削的用途 形成基本认识，学习基本概念 二、锉刀 （10′） 1