《故乡》精美课件.ppt

回顾小说知识;;学习目标; 1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为题材，写了这篇小说。 ; 本文是小说，是用第一人称“我”来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。;秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) ;初读课文 整体感知; 1、我回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？ ;4、小说以什么为线索来组织故事情节？ ;插叙; 小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。 ;;第一部分：回故乡 (1-5节);阅读1—5段，思考以下问题。;1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？; 渲染了一种沉寂、荒凉的气氛，不仅烘托了“我”悲凉的心情，而且也揭示了当时中国农村荒凉破败的社会环境。;3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？ 　　;4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ ; 故乡除了景物的变化外，还有什么变化？ ;第二部分： 在故乡 (6-77);阅读第二部分，思考以下问题。 ;;西瓜田里的少年闰土;中年闰土;少年闰土;;4、什么原因使闰土前后判若两人？;生气勃勃、热情 开朗、勇敢善良;天真活泼、热情友好、勇敢 机灵、知识丰富的小英雄;4、什么原因使闰土前后判若两人？;;小结：;分析人物形象—杨二嫂;杨二嫂的变化;眼前的杨二嫂;5、快速阅读与杨二嫂有关的段落，填写下表：;;;6、杨二嫂是一个怎样的形象？为什么也发生这么大的变化？;豆腐西施;端庄文静的 豆腐西施;封建 主义;7、小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？;第三部分：离故乡(78-88);结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？;4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” ;6.小说结尾“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”运用什么表达方式?有什么深刻含义?;7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？ 　 　　; 　回故乡—急切：“冒着严寒” 　见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”， 　忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 　忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”; 见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着” 　见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤” 　离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，???;在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？;归纳　“我”对故乡的感情比较复杂： 　　回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 　　现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 　　对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。;2、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，还有哪些对比描写？ 少年闰土和中年闰土的对比 杨二嫂二十年前后的对比 闰土和杨二嫂的对比 我和闰土关系的前后对比。 我和闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”对比。 3、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。 ;少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿：; 二、渲染气氛，烘托人物心情;运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。;故乡;人物形象归纳：;课文主题;写作特点：