《外国诗二首(其一)》参考课件1.pptVIP

小学 初中 高中 教案 课件 试卷 中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我,他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。 当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。 【赏评】　这篇文章作者反复表达一种自责之情：因为不懂得怜惜曾经拥有的事物，因而对自己曾经的生活发生了怀疑，找不到了回家的路。实际上，作者是在告诉我们：要珍惜曾经的环境，珍惜经历的一切，珍惜我们的家园，因为它们是我们回归精神家园的必由之路。在 刘亮程的意识世界里，小到蚂蚁、尘埃，大到高山、大海，它们都有和人一样的生命和思想，和人是平等的。本文也有所体现：与草、土墙、房子对话，目光锁定在一根榆木桩、一缕阳光，它们都和作者同呼吸共命运，互为证明，让人不觉间眼光为之拓宽，发现世界的生机。 优质 高效 实用 一册在手 备课无忧 课堂互动探究 [文脉·探究] 1．如何理解“桃金娘悄然无语，月桂高耸，/……/亲爱的人，我愿和你同去”这段诗的含义？ 【提示】　桃金娘是维纳斯的神树，象征爱情;月桂为阿波罗的神树。这里对自然景物的生动描写，既表达了诗人对意大利这神奇的国度的深情迷恋与无限向往，流露出隐隐的神秘之美, 给人以辽远而朦胧的美好遐想；也表达了迷娘复杂的情感中对恩人麦斯特的真切爱慕之情。赋予“桃金娘”“月桂”以象征意义，既有那种抑制不住的迫切倾诉，又有含蓄羞涩的流露。从全诗看，这是迷娘情感的一处高峰，直截了当地呼喊自己的恩人、父亲(养父)为“亲爱的人”，已经超脱了一般意义上的亲情关系，多 少感恩、报答之意都蕴涵其中。为什么迷娘如此感情激动呢？一个流浪的孤儿面对收养自己的恩人，多少辛酸、多少漂泊、多少凄凉的经历，怎能不在她的心中激荡！正是这复杂而又微妙的情感表达深深地打动了每一位读者。经过这一情感高峰的处理，下文迷娘的情感就渐渐趋于理性化了。 2．“走呵！走呵！/动身吧，父亲！我愿和你前往！”称呼上的变化在诗中起什么作用？ 【提示】　这是主人公迷娘在诗歌里对另一个人物的几种不同的称呼，从第一节里的“亲爱的人”，第二节里的“我的保护人”，到最后一节里的“父亲”，三个被倾诉者可以是多个人，也可以当作是一个人，那就是赎回迷娘的她的恩人麦斯特。迷娘在内心深深地爱着他。三种称呼的转换，表达了迷娘内心的复杂、真 挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱戴，又和思乡之情紧紧纠结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，但又互相掩映。这两句和上两小节在形式上运用了复沓叠唱的艺术结构技巧，让感情更加地浓郁无比。“走呵！走呵！”又是催促又是呼唤，“我愿和你同去”既表达她返回故国的热望和决心，又表达她对“父亲”的鼓励和支持。 3．“我看了又看，却并未领悟/这景象给我带来了怎样的财富”这句话有何含义？ 【提示】　一大片美丽的水仙让诗人感到欣喜,水仙的世界和诗人的世界形成了强烈的对比；诗人是“独自”，而水仙是“密密麻麻，连成一大片”；诗人是“漫游”，而水仙是“定居”；诗人是“寂寞”的，而水仙是“起舞翩翩”的。水仙的世界固然美好、充满活力， 让诗人由衷地向往，但是诗人却并不清楚这个水仙世界对自己有什么价值和意义，是不是自己要追求的世界。正如朱自清先生在《荷塘月色》中描写的情境：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”这又为下文写诗人的精神漫游中水仙花给他带来安慰作了铺垫，这两行诗起到很好的过渡作用，折射出诗人心灵漫游的一个重要过程。 4．结合《我独自漫游，犹如一朵云》这首诗,说说什么是“漫游”？漫游有什么特点？ 【提示】　“漫游”就是离开家园，没有目标地、随机地四处寻找理想中的事物。漫游的特点是：通常是一个人，没有稳定感、四处漂泊,风餐露宿，相对于待在家园中的人来说，是一种非常艰苦、非常孤独甚至充满危险的事情。漫游者和目标追求者的不同在于，他没有目标, 只有连自己也不清楚的理想，因此，他必然 会经历许多想象不到的磨难，但还不知道这些磨难能不能把自己引向那理想的圣地。因此，漫游者是孤独的、无力的和空虚的。而那些追求者虽然也要经受风霜雨雪，但因为目标明确，始终朝着一个方向前进，所以，他们的精神是充实的、乐观的。漫游的人四处流浪，期待着心中的理想之地忽然出现。但在这追寻过程中的孤独和寂寞，则是漫游的人最难以忍受的事情。 5．《迷娘曲》里倾诉的人是迷娘吗？而被倾诉的对象是同一个人还是三个人？ 【名师点拨】　(其中一种观点)倾诉者就是迷娘，三个被倾诉者是一个人，就是麦斯特。迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道是无法实现的，于是就转而称呼他为“亲爱的人”、 “我的保护人”、“父亲”。这三种称呼的转 换，表达了迷娘对麦斯特怀有一种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。这种炽热的爱被升华为一种美好