专业选修课教学中存在的问题及改进方法-中国高教改革与发展网.DOC

专业选修课教学中存在的问题及改进方法 —— 以石油工程概论课程为例 赖枫鹏 李治平 中国地质大学（北京），北京 海淀 100083 【摘 要】石油工程概论课程能够有效拓宽石油主干专业学生的知识面，符合石油工业的发展对石油主干专业学生的要求。结合近几年的实际教学，对已有的教材进行对比分析，总结了内容上的共同点及差异性。发现存在教材不完善、教师存在知识欠缺点、课堂氛围影响教学效果等问题。结合教学，提出更新完善教学内容、使用多种教学手段、提高教师综合素质三种主要改进方法。 【关键词】石油工程概论；存在问题；改进方法；教学效果 【文章来源】《石油教育》双月刊 1 / 2012 【作者简介】赖枫鹏（1981～），男，江西省赣州市人，中国地质大学（北京）讲师，博士。 高校扩招推动了我国高等教育大众化的历史进程，我国高等教育事业取得了历史性的突破。在高等教育大众化的背景下，高校的培养目标从培养专业性强的学术型人才转向培养更多的灵活性、适应性强的一专多能的应用型人才[1]。最近十年，我国的石油工业得到快速发展，海外市场不断扩展。石油工业的发展要求石油主干专业高等教育必须迅速改革创新人才培养模式，以适应石油工业发展的要求，重点之一便是拓宽学生的知识面。 石油工程概论课程的讲授内容包括了石油工业上游勘探开发、下游石油储运及炼制的基本知识，这门课程既可以弥补资源勘查专业学生油气田开发知识的不足，又可以增强石油工程专业学生的地质知识。因此，石油工程概论这门课是有效拓宽学生知识面的课程。 一、课程背景 石油工程概论是本着“少而精，广而新”的原则，将石油工业涉及的石油地质及勘探、钻井工程、采油工程、油藏工程及与此相关的油气集输、石油炼制多个专业的知识有机的结合起来，为未来从事石油科技与管理工作的人才奠定理论基础。进入21 世纪以来，国内石油院校相继开设了石油工程概论课程，各学校编写校内教材试用。课程重点介绍基本概念、基本原理和广泛应用的工艺技术，拓宽学生知识面，增强学生在石油企业工作的适应能力。 二、教学中存在的问题 与高等教育中的其他课程一样，石油工程概论课程存在一些不足之处，在此仅就作者在教学中遇到的主要问题进行阐述。 1．教材不完善 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，体现着教育的基本思路和培养目标。教育要走向未来，教材首先要面向未来；教育要创新，教材首先要创新。 国内已有的与石油工程概论相关的教材有四本，分别是：陈涛平与吴晓东[2]编著的《石油工程概论》、何耀春与赵洪星[3]主编的《石油工业概论》、孙艾茵等[4]编著的《石油工程概论》以及任晓娟[5]主编的《石油工业概论》。此外，还有陈鸿璠[6]主编的《石油工业通论》内容与课程讲授知识相近。 《石油工业通论》一书囊括的知识比其他四本教材更全面，但是由于该书在上个世纪出版，所涉及的数据缺乏更新，因此认为并不适合作为教材使用，可作为课程的参考书籍。不同教材均有各自的侧重点，比如陈涛平与吴晓东编著的《石油工程概论》就侧重于石油工程知识，书中仅对油气藏及流体物理性质做了介绍，没有对石油地质与石油勘探进行介绍。 目前，中国地质大学（北京）石油工程概论课程采用的是自编教材，还没有公开出版。内容涉及石油勘探、石油地质、钻完井、油气藏评价、采油、提高采收率技术、水平井开发技术、油气集输、石油炼制、石油工程新发展展望。通过对比，教学中目前使用的教材仍存在不足，部分知识点需要重新编整。 图1 教材内容分布比例图 2．授课教师存在专业知识的欠缺点 每一位大学教师都会有自己的专业知识欠缺点，因为教师都有自己的研究侧重点，正所谓“术业有专攻”。通过对已有教材内容的统计可以明显看到，教材内容偏重于油气田开发工程。从教学整体效果出发考虑，应选择具有油气田开发专业知识背景的教师作为任课教师。课程中涉及的石油地质、油气储运、原油炼制知识会成为任课教师的专业知识欠缺点。存在专业知识欠缺点并不代表不能讲好课，只要教师不断的学习，努力向身边的专家教授请教，随着教学经历与经验的积累，专业知识欠缺点可以逐步消除。 3．课堂氛围影响教学效果 教学过程是一个教师与学生互动的过程，我们一直强调学生学习的主动性与积极性。石油工程概论包含了石油工业上下游的专业知识，而学生又存在专业差异，因此保持学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，才能有好的教学效果。 在实际教学中，资源勘查工程专业的学生对油气田开发技术等知识不容易接受，而石油工程专业的学生，听课难度则要小些，因为他们学过的石油与天然气地质学课程已经包含了基本的石油地质知识。专业差异性因素必然会对教学效果产生影响。教师如何运用各种教学手段，提高教学效果这很重要。 三、提高教学效果的方法 1．更新完善教学内容 目前已有的教材基本涵盖了石油工业上下游的基本知识，通过实际教学，认为教学内容中还是有需要完善