中等职业学校品德不良学生家庭因素分析及对策研究.pdfVIP

中等职业学校品德不良学生零庭因素分析及对策研究 中等职业学校品德不良学生家庭因素分析 及对策研究 研究生：林彤 指导教师：邹群 专业：教育管理 攘要：德育是一项十分重要的教育内容，它关系到受教育个体的全面发展，而个体思想 品德的形成是多种因素共同作用的结果，其中家庭是重要因素之一。聂前在中等职业学 校中由于家庭因素导致的品德不良学生的数量相对较大，品德不良使得他们在道德认 识、道德情感、道德意志和道德行为等方面存在缺陷。因此，在接受良好的社会教育和 学校教育的同时，品德不良学生也需要良好的家庭教育，家庭教育对其品德的养成有着 最直接的作用。一方面，作为家长需要运用正确的方式方法耐心引导和严格要求其子女， 井应端正自己的行为，提高自身的修养和素质，努力给子女创设一个良好的家庭道德养 成环境，并对其进行良好的家庭教育：另一方面，作为学校和社会也要从不同角度关心 和改善品德不良学生的家庭状况，并对其加以道德教育和行为矫正，充分发挥主动性来 营造优化的德育环境。通过建立家庭、学校、社会三位一体的互动式德育网络，使三者 形成合力．以减少中等职业学校品德不良学生的数量，促进中等职业教育的全面发展。 关键谰；中等职业学校学生品德不良家庭因素家庭德育对策 一、 序言 (一)问题的提出 中等职业学校学生多数为重点高中和普通奇中的落榜者，还有少数是初中的“分流 生”，即初中没有毕业便到职业学校读书，因此其文化素质的相对落后导致一部分学生 不学无术，并且受到社会不良习气的熏染，思想道德状况也随之发生了改变。相比较而 言，中等职业学校品德不良学生的数量远远高于其他类学校。近年来，中等职业学校学生 的思想道德状况不容乐观，品德不良学生的数量有增无减。另外，很多中等职业学校学 生的家庭存在特殊之处．家庭成员忽视不良家庭因素带来的消极作用，相当一部分学生 生活在不良的家庭环境中，没有接受过良好的家庭教育，这些学生在道德认识、道德情 感、道德意志和道德行为等方面存在缺陷。出现了道德迷失、诚信缺失、心理失衡、情 绪失控、行为失范等不良的表现；这无疑会给中等职业学校的德育T作带米一定的困难， 使德育工作不能顺利开展，影响了德育实效性的发挥。 中等职业学校部分学生在道德认识上不能够很好地分清是非、善恶，伦理道德较为 欠缺，个人利益高于一切，有的学生不愿接受集体的约束，缺少集体荣誉博，还有的学 生看重索取，不思奉献，不注重公德，片面强调功利原则而不讲道义原则。在这样的思 想意识作用下，校园里出现了很多不应有的现象，如：不爱护公共财物、不爱惜公共卫 生、不注意公众影响、不尊重师长等等。在道德情感上，有的学生道德观念变异，道德 中等职业学梗品德不良学生末鹿因素分析及对蓑研究 心态扭曲，缺乏是非炼、耻辱感的道德心态存在于其身，因而其责任感淡化，丧失自尊． 不能够做到诚信，出现不良情绪，导致理想黯淡。主要体现在情绪失控，因为一点儿琐 事而打架斗殴：逃学、旷课；消费失度：迷恋网吧、迪吧，虚度时光；将校园内谈恋爱 作为时尚，造成较坏影响。在道德意志上，有些学生不具有持之以恒、坚持到底的精神， 自我控制能力和耐挫折能力较弱，在遇到困难和挫折时容易冲动或悲观消沉，做出不道 德的行为，甚至在立场和意志上产生动摇。可见，中等职业学校中部分学生的道德行为 已经在很多方面出现了问题，这不仅破坏了正常的教育教学秩序，而且还十分不利于其 自身的道德养成。对于这些不容忽视的问题，作为教育者应引起足够的重视。 针对家庭因素与自身品德形成的关系，笔者对某中等职业学校385名学生进行了随 机问卷调查。其中有这样几个问题：(1)在你品德形成过程中，下列因素哪一个对你影 响最大?在学校校风、社会风气、家庭熏陶、社区环境、同辈群体各因素中，有74．3％ 的学生认为自己品德形成的最重要因素是家庭熏陶。(2)在你品德形成过程中，下列人 中对你影响最多的是哪类?在父母、老师、革命前辈、各英明星、模范人物、其他人群 哪种教育你接受得最多?在家庭教育、学校教育、卒十会教育中，有68．3％的学生认为自 己在品德形成过程中接受的家庭教育少于学校教育和社会教育。调查数据表明，家庭因 素对中等职业学校学生的品德形成起重要作用。且家庭教育没有得到良好的运用。 在回答家庭是否和睦的问题时，有47．6％的学生认为自己的家庭处于不弄【{睦的