试论多媒体环境下的英语阅读教学.docVIP

　　试论多媒体环境下的英语阅读教学 彭美华江西省贵溪市第四中学 内容摘要：随着计算机的换代，国际互联网和信息高速公路的普及，多媒体技术在外语教学中已普遍推广,现代英语教学已经被带进了一个全新的境界, 它改变了传统英语教学的手段和方法, 加快了课堂结构的改革。对于将英语作为外语的中国人来说，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。本文结合自己的教学实践和探究,从课堂精读导入,课堂精读教学,课堂泛读教学,德育渗透等方面系统全面地阐述多媒体环境下的英语阅读教学的效果及作用,能让学生把兴趣化为动力，从而优化学习效果，提高阅读能力，进而提升整个英语水平. 关 键 词：多媒体,英语阅读,教学 试论多媒体环境下的英语阅读教学 随着科学技术的发展,国际间的交流越来越频繁.英语-沟通世界桥梁的工具,在日新月异的今天, 发挥着越来越重要的作用,作为服务于时代的英语教学也在不断更新, 更是首当其冲。 综观我国英语教学,在教法上,我们借鉴国外教学法和前人的经验，探索和创造过众多的符合中国实际的教学法，如 “立体化教学法”，“结构#8226;情景#8226;交际法”，“情景#8226;结构#8226;规则#8226;交际法”，以及“拼读入门，阅读主导”，“听说引路，优先发展听说能力”，“交际法”等教学模式。 笔者认为, 每一种教法的提出, 是实践的需要, 是时代环境的产物，一旦离开时代所提供的外部环境，这种教法也就失去它赖以生存的基础。 目前，我国大多数英语教师掌握的武器不外乎是一本教科书，一本参考书，最多外加一台录音机。这种“因陋就简”的精神虽然淳朴可爱，但终究与现在所处的核时代、电脑时代、信息时代格格不入。随着计算机的换代，国际互联网和信息高速公路的普及，多媒体技术在外语教学中已普遍推广。多媒体, 即Multimedia puter Assisted/Aided Instruction, 也就是人们常说的 MCAI或 CAI, 是若干种媒体的组合，它集图像、声音、文字、动画于一体、具有形象、直观、活泼、信息量大、知识结构新、变法快、应用广、效率高、方便、快捷和资源共享等特点。多媒体英语教学在创设情境, 提高兴趣, 强化能力, 甚至在德育渗透等方面都有着传统教育无与伦比的优势。因为它的介入，现代英语教学已经被带进了一个全新的境界, 它改变了传统英语教学的手段和方法, 加快了课堂结构的改革。在这种新时代环境下，英语教师如果不了解、不学习、不掌握这些先进手段，势必会被时代潮流所淘汰。 语言是用来进行交流和获取信息的工具。英语教学要培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力；学生应能从口头和书面材料中获取所需信息。因此，培养提高学生的阅读能力，是英语教学要完成的重要教学目标之一。 对于将英语作为外语的中国人来说，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。 外语教学心理学认为，阅读是一个认识和言语交际的过程，也是极为复杂的生理和心理过程。阅读的过程实质上就是读者对语言信息理解过程。因此，在阅读教学中，假如教师只是让学生读文章，做练习题，朗读，而忽视学生的情感体验，都是违背阅读心理规律的，势必影响阅读教学效果，也难以有效地提高学生的阅读能力。 在近几年教学中，笔者就这一问题做过一些尝试, 现总结如下。 一、多媒体环境下的英语阅读教学可以极大限度提高和保持学生的学习兴趣 德国著名心理学家赫尔巴特在讨论教育和教学问题时，他特别重视“兴趣的引起”，并强调：良好的心理状态，可以引导学生的注意力定向，并引起心理快感，促进思想活泼和精神旺盛。我们平时也常说，兴趣是最好的老师。这都足以说明兴趣在教学中的显要地位。 首先，多媒体环境下的英语阅读教学是一种全新的教学模式，给课堂结构带来耳目一新的变化，利用学生好奇的心理特点，吸引他们的注意力，引发心理快感，让学生的学习兴趣在瞬间得到定位。 其次，多媒体环境下的英语阅读教学具有形象、直观、活泼等特点，它能深入浅出，形象、直观地把抽象、深奥的东西表达出来，原来学习中的枯燥无味被课堂上的生动活泼所替代，学生的思学、乐学便水到渠成，瞬间定位的兴趣可得到持续发展。 最后，多媒体环境下的英语阅读教学在内容上也有着得天独厚的优势。信息量大，变法快，这是以往的教学模式无法相比的，源源不断的新信息、新内容是保证学生把兴趣化为动力，从而优化学习效果，提高阅读能力，进而提升整个英语水平的关键所在。 二、多媒体环境下的英语阅读教学在课堂精读导入教学中的运用 笔者认为