试论创建行政管理专业社会实践基地的现实意义 - 上海电视大学教学 .doc

成人高校社会实践教学改革的实证研究 普陀区业余大学（上海电大普陀分校）薛子奇 通讯地址：上海市普陀区曹杨路805号，薛子奇收，邮编 200062，电话电子邮件 heyuanfei824@163.com 作者简介 ：薛子奇，1963年5月出生，男，汉族，籍贯辽宁省法库县，硕士研究生，副教授；现任上海电大普陀分校行政管理专业主任、主持教师， 研究方向 公共行政学、行政法。 内容摘要：上海电大行政管理专业（专科）社会调查-毕业作业一体化改革方案已经实施三年了，并且取得一定成效。但是，我们在实践中发现，学生的社会实践课程未完成率较高、调查报告空洞且缺乏针对性等问题。基于此，在不断深化电大成人学生的社会实践教学改革的同时，我们提出了创建成人学生实践基地的方案，即在企事业单位建设学生实践基地，最终达到提高学生的社会实践能力的目的。 关键词： 成人学生 社会实践 基地 创建成人学生社会实践基地的必要性 通过对已完成的社会调查报告状况进行分析，我们了解到目前电大成人学生社会实践教学方面存在如下问题： 未完成率居高不下 通过社会实践成绩登记表分析得知:行政管理07（春）选课的同学共有75人，其中完成调查报告的同学为54人，占全班总选课人数的72%，未完成的占28%；行政管理08（春）选课的同学共有94人，其中完成调查报告的同学为77人，占全班总选课人数的81.9%，未完成的占18.1%，行政管理08（秋）选课的同学共有89人，其中完成调查报告的同学81人，占全班总选课人数的90%，未完成的占不到10% ［1］；我们通过对09秋学生社会调查报告的汇总分析，发现未完成率虽然比以前有所降低，但仍有8.9%的同学没有完成，如果剔除小组合作的因素，实际上未完成率仍然是偏高的。 表一： 选课人数 完成率 未完成率 行政管理07（春） 54 72% 28% 行政管理08（春） 77 81.9% 18.1% 行政管理08（秋） 81 90% 10% 行政管理09（秋） 78 91% 8.9% 从表一中可以看出，调查报告的完成率略有上升，未完成率呈现下降趋势。 但仍有10%以上的学生没有完成实践任务。我们根据调查问卷和与部分同学的访谈结果分析，学生未能完成社会实践报告的主要原因是：第一，部分成人学生综合能力不强，他们认为按照专业的要求做一份调查报告是很难的事情，他们平时缺乏这方面的实践的锻炼，加之社会实践教学时间节点的制约，无法完成；第二，成人学生工学矛盾特别突出，有些学生由于工作、生活等因素的干扰，无法按照届别完成实践教学任务；第三，对社会实践课不够重视，由于电大主张面授教学和网上自主学习相结合的教学方式，所以，这部分同学平时面授出勤率较低，既不接受社会实践课程培训，也不接受指导老师的教学指导，最后未能完成报告的提交。 调查报告质量较低 第一，对专业知识的理解不准确。从这类选题看，有些学生对专业知识理解不透测、模棱两可。例如，关于某公司人力资源情况的调查、关于某公司营销管理的调查、关于某公司内部会计控制问题的调查、关于某公司人才流失的调查等报告，因为人力资源涵盖了许多方面的内容，他们错误地认为人力资源就是人员管理，甚至有的学生把“人员”当成“人才”，两者的概念都界定不清，而营销管理属于工商管理的范畴。由于学生对所调查的问题概念含糊不清，所以，调查报告的逻辑性混乱，没有完整的表现出所调查问题的真正含义。 第二，题目选择范围狭窄。选题范围狭窄是更加突出的问题。从选题的统计结果看，例如，关于某公司人才流失情况的调查、关于某公司培训情况的调查和关于某公司绩效考核情况的调查等题目占有很大比重。从中反映出学生的选题思路狭窄，他们认为这样的选题容易被审查通过，而且资料比较丰富，容易完成报告的撰写。所以，选题缺乏创新性，也反映了我们指导教师无奈放任的现实。 第三，调查报告缺乏自身特点，报告内容空洞。纵观所有的学生选题，我们可以看到很多调查报告缺乏个性特点，报告内容显得空洞，与社会实际情况联系不紧密，缺乏时效性。例如，关于某公司人才流失情况的调查最具有典型性，首先，选题人数太多，缺乏个性，缺乏创新性；其次，报告的内容反映出不管他们选取各自不同的调查对象，但是每个对象的人才流失都是很严重的，甚至选取十几个人的小公司也如此表述，缺乏可信性，而人才流失的原因也都大体相仿；第三，许多同学对人才和人员的概念缺乏定性，报告中既不解释，又随意滥用，在同一个调查报告中两个概念交互使用。我们通过对09秋学生社会调查报告的汇总分析，了解到如下情况，选题面狭窄，人员流失、培训、绩效等题目仍是学生的首选。有些报告内容空洞缺乏数据和事实的支持、报告质量还有待提高。 成人学生自身因素的影响 由于电大教育是成人教育，我们的大部分学生已经工作，这些学生从事各