综合性学习.走进田园.doc

岳池顾县小学：修海英 教材简析： “走进田园”是人教版小学四年级下第六组21课《乡下人家》后安排的一个综合性学习课程，它的主题是“走进田园，热爱乡村”。 目的是锻炼孩子们一：学会认真观察、亲身体会、认真感悟。二：把自己的所见、所闻、所感用图片、语言、文字的形式表现出来，激发孩子们亲近自然、热爱田园。所以语文综合性学习是“致力于学生语文素养的行程和发展”。所以在课上赢着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应该是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文规律。在本次活动中，我设计了多样、多方面的实践学习方式，指导每个小组的汇报展示都很注重把内容说具体、说生动。引导学生交流、谈感受。学生的听、说、读、写的语文素养就在不知不觉中得到提高。 　 标 1.学会观察大自然，了解乡村景物特点、乡村人的生活情况、 季节里瓜果蔬菜的生长情况等等。 2.学会说、写乡村景物特点、乡村人的生活情况、季节里瓜果、蔬菜的生长情况以及自己和小伙伴之间的生活趣事，对田园风光的感受或活动过程的见闻。 3.学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。 4.学会观察大自然，发现田园景物特点。 5.在活动中学会合作，培养创新精神。 6.激发学生对乡村生活的热爱与赞美。 教学重点 学会观察田园景物的特点，感受田园的美。 学会说、写美丽的田园风光和乡村人的生活情况。提高自己的口语表达能力和写作能力。 3、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，交流合作探究。 教学难点 激发学生对乡村生活的热爱和赞美。 课时安排 教学准备 活动过程设计 一、导入 活动过程设计 二、诗情田园 田园诗歌组展示 绝句 绝句 杜甫 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《过故人庄》 新晴野（一作晚）望 孟浩然  故人具鸡黍，邀我至田家。 新晴原野旷。极目无氛垢。  绿树村边合，青山郭外斜。 郭门临渡头。村树连溪口。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 白水明田外。碧峰出山后。  待到重阳日，还来就菊花。 农月无闲人。倾家事南亩。 春中田园 王维 屋中春鸠鸣，树边杏花白。 持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。  归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。 饮酒　　 陶渊明　结庐在人境 ，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳 ，飞鸟相与还。　此中有真意，欲辨已忘言 。 田家元日 孟浩然昨夜斗回北，今朝岁起东。我年已强仕，无禄尚忧农。桑野就耕父，荷锄随牧童。田家占气候，共说此年丰。 渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。 师：孩子们，现在是读诗、悟诗、品诗时间，大家自由读，畅谈你对诗的感悟，结合你的观察描绘诗中的意境。 三、画意田园 这一周，同学们的小脚丫走进了田园，闪电组的孩子们拿着爸妈的手机拍下了一张张美丽的照片，下面，请他们来介绍自己的田园足迹吧！我们一起来欣赏着优美而熟悉的田园风光。（闪电组出示图片并作介绍） 附：闪电组图片展示 师：孩子们欣赏图片的同时，能否与风云组收集到的诗歌想对照呢？ （孩子们畅所欲言） 张冯：这一张是“田夫荷锄立”。 李瑶：这一张是“雉雊麦苗秀”。 秦政：这一张是“斜光照墟落”，那一张是“穷巷牛羊归”。 蒲川:这一张是“持斧伐远杨”，那一张是“蚕眠桑叶稀”。 刘倩：这一张是“荷锄随牧童”，那一张是“晨兴理荒秽”。 ........................................... 四田园生活乐开怀 ” 我举双手赞成。因为我还没有抓过野兔呢！于是，我们一行人拿了网子、袋子、木棍和一些零食，向豆麦地进发了。 我们一连找了好几块豆麦地，连一只兔子的影子都没有看到，正当